Tesis de maestría

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Tesina, tesis de maestria, trabajo final de maestría, trabajo final de master, trabajo final de máster, trabajo final de postgrado

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Gestión educativa para la formación en competencias digitales desde el liderazgo transformacional, dirigido al personal docente del Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) de la Universidad Nacional
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Molina Guido, Katherine; Penabad Camacho, Liana
La gestión educativa en la actualidad debe integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desarrollo de competencias digitales en el personal docente, potenciando estas habilidades a través del liderazgo transformacional. Esta investigación fundamenta sus bases teóricas en tres categorías de análisis: la gestión educativa, las competencias digitales y el liderazgo transformacional. Desde el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método de investigación-acción, se aplicaron técnicas de investigación pertinentes para el estudio: el análisis documental de normativas y políticas institucionales de la Universidad Nacional (UNA) en el período de 2019-2024, un grupo focal virtual, una entrevista semi estructurada virtual. Los principales hallazgos revelaron que el personal docente reconoce la importancia de la formación continua en el uso de herramientas digitales, aunque enfrentan limitaciones como la falta de planificación estructurada para la formación y actualización, la sobrecarga de trabajo y la ausencia de espacios formativos adaptados a los horarios. Se evidenció la necesidad de propuestas innovadoras, flexibles y contextualizadas, que respondan a la realidad del entorno y que favorezca el desarrollo profesional en la educación superior costarricense. La propuesta del proyecto fue validada mediante un proceso de consulta de campo con docentes y la dirección del Instituto, complementada por una autovalidación interna centrada en los ejes como la creatividad, innovación, emprendimiento, normativa y legislación, ODS y Desarrollo Humano Sostenible. Los resultados confirman que el proyecto sobre el plan de formación, apoyado en una página web, responde de manera innovadora, integral y coherente a las necesidades formativas identificadas del personal docente.
Principales desafíos de liderazgo pedagógico que enfrenta la gestión educativa de una escuela de Santa Ana, San José de Costa Rica
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Eva Melo, Ayelén; Penabad Camacho, Liana
Se desarrolla en el contexto de una institución educativa pública ubicada en San Pozo de Santa Ana, Costa Rica, durante el periodo 2024-2025. Su propósito es fortalecer el liderazgo pedagógico desde un enfoque curricular humanista, reconociéndose como un componente esencial para la mejora de la calidad educativa. La propuesta parte de un proceso de investigación acción participativa (IAP), con enfoque cualitativo, que involucró de forma activa a la persona directora y al equipo docente en la identificación conjunta de desafíos institucionales. A través de entrevistas semiestructuradas, análisis documental y la reflexión colectiva, se profundizó en las prácticas de gestión y acompañamiento pedagógico desde dos categorías clave: liderazgo pedagógico y gestión educativa. Como resultado, se construyó una estrategia curricular, que toma la forma de una Guía para el liderazgo pedagógico, concebida como un recurso de aprendizaje autodirigido para personas directoras de centros educativos públicos. Esta guía busca aportar a la transformación de la cultura institucional y la mejora de la calidad educativa en Costa Rica, mediante prácticas de liderazgo centrado en los aprendizajes de las personas estudiantes. La investigación no solo responde a una necesidad institucional particular, sino que también se proyecta como una contribución aplicable a otras comunidades educativas con características similares. Por último, considerando la actual transformación digital y su llegada al ámbito académico, el uso ético y responsable de la inteligencia artificial (IA) se presenta como una necesidad y una oportunidad innovadora y estratégica para el desarrollo académico del país. Esta aplicación responsable en la investigación ejemplifica cómo la IA puede integrarse en el proceso académico de forma ética y responsable.
Análisis en los procesos de gestión del proyecto educativo de música virtual Happy Ukelele mediante el ejercicio del liderazgo pedagógico durante el año 2024
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Jiménez Montero, Mariela; Marín Oconor, Guisella; Penabad Camacho, Liana
El avance acelerado de las tecnologías ha ocasionado que estas mismas se integren de manera masiva en todos los campos, especialmente en los distintos niveles de la Educación. En la presente investigación, se aborda el rol del docente y del estudiante en los entornos virtuales de aprendizaje para mejorar la gestión del proyecto educativo de música virtual Happy Ukelele. Los procesos de gestión del proyecto educativo Happy Ukelele son diversos, se abordarán a través del ejercicio del liderazgo y comprenden: la planificación estratégica curricular en términos de la planificación de lecciones, acceso a recursos didácticos y propios del proyecto educativo por parte de las personas usuarias, mejora de los canales de comunicación así como ofrecer un ambiente de aprendizaje positivo para la comunidad estudiantil; sin embargo, el mayor reto presentado para este tipo de enseñanza virtual es la deshumanización de los procesos artísticos, que se ven obstaculizados muchas veces por la lejanía de las clases a través de plataformas virtuales. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales son también posibles en latitudes lejanas y brindan el acercamiento de la comunidad estudiantil fuera de las fronteras costarricenses. El presente estudio pretende retratar la realidad de la gestión a través del liderazgo con una muestra de usuarios del proyecto educativo (estudiantes, padres de familia, academias asociadas) y recopilar información personal a través de una entrevista a la encargada del proyecto educativo, mediante el análisis de procesos del proyecto educativo Happy Ukelele. Esta investigación, a su vez, pretende ser un insumo en las investigaciones futuras acerca del funcionamiento de los entornos de aprendizaje virtuales.
Programa de Gestión Educativa para la Compañía Nacional de Fuerza y Luz basado en el Sistema de Seguridad y en el comportamiento desde liderazgo para el personal que realiza actividades con especial peligrosidad eléctrica
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Jiménez López, Yuni Andrea; Penabad Camacho, Liana
Un programa de gestión educativa basado en la implementación de la seguridad basada en el comportamiento con sus siglas (SBC) representa una parte de los sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo que se concentra en el comportamiento del ser humano en el desarrollo de la actividad peligrosa. Los sistemas cuentan con actividades, procesos, recursos que influencian de manera negativa o positiva en el comportamiento de la persona trabajadora en el espacio laboral. Para esto, se realizan acciones como reportes de incidentes laborales, como los reportes de los casi casi accidentes; de esta forma se analizan las condiciones inseguras de manera preventiva o paliativa una vez ocurre la incidencia, concentrando el análisis en el ser humano y su comportamiento en la actividad desarrollada, con el propósito de promover una cultura organizacional segura que evite incidentes. Teniendo en cuenta que los aspectos relacionados con las condiciones del ser humano, es importante contemperar el diseño desde conceptos que se dan desde factores personales, físico y mental desde un estudio integral de la persona trabajadora. Por lo tanto, el programa es una propuesta proactiva para la CNFL, el cual se manifiesta como una herramienta para guiar a los líderes como las partes interesadas a la implementación de medidas preventivas, para impactar así el desarrollo de los trabajos que no solo sean técnicamente adecuados, sino trabajos técnicamente seguros. El Programa de Gestión Educativa para la Compañía Nacional de Fuerza y Luz basado en el Sistema de Seguridad y en el comportamiento desde liderazgo para el personal que realiza actividades con especial peligrosidad eléctrica, pretende fortalecer los comportamientos positivos y modificar los comportamientos (negativos) inseguros en los colaboradores de la CNFL que realizan actividades especialmente peligrosas con electricidad.
Modelo de gestión educativa para un centro educativo privado en la provincia de Alajuela: Un enfoque basado en el liderazgo para el crecimiento estratégico en el periodo 2024-2025
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Contreras Hernández, Karla Daniela; Penabad Camacho, Liana
Educar es construir el futuro, y gestionarlo estratégicamente es garantizar que ese futuro sea sostenible y prometedor de calidad. Bajo esta premisa, el presente Trabajo Final de Graduación analiza la gestión educativa de un centro educativo privado en crecimiento, con el propósito de desarrollar un modelo de gestión basado en un liderazgo que fortalezca la eficiencia operativa y oriente la expansión institucional hacia un futuro prometedor. El marco teórico que sustenta la investigación, aborda tres ejes fundamentales: la gestión educativa, el desarrollo humano y el liderazgo transformacional, que en conjunto permiten comprender la complejidad de los procesos institucionales y transformarlos en acciones concretas que garanticen el buen funcionamiento organizacional. La metodología utilizada se fundamenta en un enfoque cualitativo, con un paradigma naturalista y bajo lineamientos de la investigación-acción, aplicando entrevistas semiestructuradas, cuestionarios, observación directa y revisión documental. El análisis de los datos evidencia desafíos estructurales que inciden directamente en una débil gestión interna, en relación principal con la falta de estructuración de procesos, desarticulación de la comunicación, ausencia de mecanismos sistemáticos de acompañamiento a las necesidades del personal y un liderazgo predominantemente reactivo, lo que limita la capacidad de planificar y actuar estratégicamente. No obstante, sobresalen fortalezas como la visión institucional y el compromiso con la mejora continua. Como resultados, se diseña un modelo de gestión educativa estructurado como un proceso de formación dirigido al personal directivo y coordinador, en el cual, a través de los pilares de la administración -planificación, organización, dirección y control- se promueve el desarrollo de competencias para liderar en medio de la gestión del cambio. El estudio concluye que el fortalecimiento de las capacidades de liderazgo promueve una gestión educativa más eficiente, centrada en las personas y orientada al logro del éxito institucional.
Enfoque estratégico en los estilos de gestión del liderazgo educativo para la transición del estudiantado de primaria a secundaria
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Morales Díaz, Valerie Yuliana; Penabad Camacho, Liana
El periodo de adaptabilidad en el ser humano representa un proceso complejo y significativo, pues la transición implica un cambio visible y una transformación interna en las perspectivas, creencias y valores del individuo. Esto contribuye al crecimiento personal y al desarrollo de nuevas formas de comprender su entorno. Este trabajo se centra en la importancia del proceso transitivo del estudiantado que pasa de primaria a secundaria, destacando el impacto que conlleva a la adaptación académica y socioemocional. A partir de un análisis del contexto educativo y socioeconómico del Liceo de Curridabat, se pretende comprender las características de esta transición y el papel que juegan los diferentes actores institucionales. El estudio propone una estrategia de gestión educativa que se construya desde una perspectiva de liderazgo educativo, es decir, que combine la planificación y organización con una visión que motive, inspire y acompañe al estudiantado en esta etapa clave de su trayectoria. En el sentido anterior, la institución desempeña un papel fundamental como espacio para el crecimiento y desarrollo del individuo, proporcionando un escenario propicio para la evolución personal y social.
Gestión educativa para el fortalecimiento de habilidades de liderazgo, desde el enfoque en salud mental, dirigido a las personas profesionales en enfermería del área de hospitalización de oncología del Hospital Nacional de Niños
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Castro Chinchilla, Jéssica; Penabad Camacho, Liana
El propósito de esta investigación fue analizar cómo un modelo de gestión educativa, enfocado en la salud mental, puede fortalecer habilidades de liderazgo de las personas profesionales en enfermería del área de hospitalización de oncología del Hospital Nacional de Niños, Dr. Carlos Sáenz Herrera. Se utilizó un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, el método utilizado fue investigación-acción, las técnicas e instrumentos aplicados fueron observación, análisis documental y entrevistas semi estructuradas, las personas participantes fueron clasificadas si tenían personal a cargo o no, de lo cual se destacan como categorías de análisis el liderazgo, la habilidad, la salud mental y la gestión educativa. Los datos obtenidos se triangularon con la teoría para realizar el análisis, de esto se obtuvo como resultados que la gestión educativa en enfermería busca ofrecer un marco estructurado para el desarrollo continuo de habilidades de liderazgo y el fortalecimiento de la salud mental del personal. Para ello, debe adaptarse al contexto hospitalario, mediante estrategias como talleres, mentorías y capacitaciones integradas a la práctica diaria. La subdirectora de enfermería tiene el compromiso de motivar, inspirar y guiar al equipo, promoviendo tanto el logro de metas colectivas como el desarrollo profesional individual, lo cual impacta positivamente en la calidad del cuidado brindado a los pacientes. Adicionalmente se elaboró el proyecto “Liderar es cuidar” el cual tiene con el fin de aportar una estrategia educativa para el fortalecimiento de habilidades de liderazgo, desde el enfoque en salud mental, dirigido a las personas profesionales en enfermería del área de hospitalización de oncología del Hospital Nacional de Niños.
Desarrollo de competencias de gestión curricular para el fortalecimiento del liderazgo pedagógico: Un estudio de caso desde la percepción del personal docente y administrativo de la escuela Presbítero José Daniel en el año 2024
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025) Arnáez Carrillo, Gloriana; Penabad Camacho, Liana
El presente trabajo final de graduación tiene como propósito desarrollar competencias de gestión curricular para el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, desde la percepción del personal docente y administrativo de la Escuela Presbítero José Daniel en el año 2024. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y de carácter inductivo. Utiliza el método de investigación-acción, con la participación de una muestra intencionada de seis personas funcionarias del centro educativo en estudio. Para llevar a cabo el análisis, se aplicaron entrevistas, grupos focales y talleres investigativos, los cuales constituyen las técnicas de la recolección de datos. Los hallazgos evidencian que, entre los informantes, existe una noción general sobre la gestión curricular y su vínculo con la mediación pedagógica. No obstante, se identificó la necesidad de fortalecer competencias clave, como el trabajo en equipo, la comunicación asertiva y la toma de decisiones, todo en concordancia con un liderazgo pedagógico contextualizado, participativo y transformador. Asimismo, se destaca la importancia de una planificación estratégica institucional orientada a mejorar el clima y la cultura organizacional, que promueva el liderazgo educativo desde una perspectiva entitativa, relacional y sincrética. Las conclusiones de este trabajo apuntan a que el fortalecimiento de competencias de gestión curricular en el personal del centro educativo es esencial para generar cambios significativos en la calidad del proceso educativo y en el ejercicio efectivo del liderazgopedagógico.
Gestión Educativa desde el neuroliderazgo: una propuesta para el fortalecimiento del clima organizacional del Colegio Humanístico Costarricense, Campus Omar Dengo
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-10) Castro Arce, María Marta; Penabad Camacho, Liana
El neuroliderazgo es un elemento innovador para ser tomado en cuenta dentro de la gestión educativa debido a que además de considerar elementos de liderazgo contempla el funcionamiento del cerebro, promoviendo su óptimo desempeño. El objetivo principal corresponde a: desarrollar habilidades de neuroliderazgo desde la Gestión Educativa para el fortalecimiento del clima organizacional del Colegio Humanístico Costarricense, Campus Omar Dengo. La presente investigación sienta sus bases teóricas en cuatro categorías de análisis: habilidades de liderazgo, neuroliderazgo, áreas de enfoque de la gestión educativa y clima organizacional. A partir del paradigma sociocrítico, bajo el enfoque cualitativo y método investigación acción se aplicaron técnicas de información como la revisión documental, entrevistas semiestructuradas, cuestionario y observación, dentro de los instrumentos se encuentra la guía de revisión documental, guía de preguntas y hoja de cotejo. Dentro de los principales hallazgos se evidencia que los principios de neuroliderazgo no han sido abordados desde la gestión, por lo tanto, repercuten en el clima organizacional. Además, se identifica que el área de enfoque de la gestión educativa por fortalecer es la gestión emocional. Las habilidades de liderazgo que requieren mayor atención es la comunicación asertiva y la motivación. Finalmente, se desarrolla la propuesta denominada: “Cerebro de líder: potencia tu neuroliderazgo y transforma el clima organizacional para el éxito empresarial”, la cual corresponde a un curso en línea autodirigido que busca brindar herramientas para fortalecer el clima organizacional desde el neuroliderazgo. La validación de la propuesta se desarrolló en dos vías, en primer lugar, la validación de campo, la cual fue aplicada a la dirección ejecutiva y al personal docente y administrativo del centro educativo para conocer la experiencia de usuario e identificar aspectos de mejora para garantizar el éxito del proyecto. En segundo lugar, la validación por ejes determinó que esta propuesta es un intraemprendimiento creativo e innovador, que se rige bajo aspectos éticos, responde a una legislación vigente y aborda los Objetivos de Desarrollo Sostenible como un eje transversal en la estrategia curricular, el plan de comunicación y el plan de convivencia.
Gestión educativa desde el liderazgo, para el fortalecimiento de la cultura organizacional, del Liceo Turrúcares de Alajuela
(2023-10) Vargas Rodríguez, Daniel; Penabad Camacho, Liana
Esta investigación establece como propósito analizar la cultura organizacional del Liceo Turrúcares de Alajuela, vista desde la perspectiva de la gestión educativa y el liderazgo, seguido de lo cual, se realiza una cuidadosa revisión bibliográfica, sobre antecedentes disponibles a nivel nacional e internacional en referencia al tema en estudio, así como una conceptualización de los temas por analizar. Seguidamente se determina la metodología a implementar en la investigación, en este caso, la investigación se sustenta en el paradigma naturalista, mediante el enfoque cualitativo, y para la recolección de datos establecen las técnicas: entrevista individual y grupo focal. La población colaboradora del centro educativo se compone de 59 personas, de las cuales se selecciona una muestra de 12. Como principales hallazgos se identifica que en el centro educativo se evidencia un liderazgo del tipo distributivo, identificado en un grupo de personas que tienen roles claves para el funcionamiento del centro, tal es el caso del gestor, la asistente de dirección, la coordinadora académica y las orientadoras del centro educativos. Los resultados se organizan en categorías y subcategorías, para facilitar su análisis, de las cuales resultan los insumos para formular una propuesta, que consiste en un plan de capacitación, compuesto por 3 módulos y cada uno de ellos integrado por talleres, dirigidos según las temáticas a los grupos de población colaboradora. Un primer módulo se titula: Liderazgo y habilidades directivas, compuesto por 2 talleres dirigido a toda la población colaboradora, un segundo módulo titulado: TIC en la mediación educativa, compuesto por 3 talleres, dirigido al personal docente y docente administrativo y un tercer módulo titulado: Cultura organizacional, integrado por 2 talleres, dirigido a todo el personal.
Gestión educativa desde el liderazgo: el caso de la Casa Infantil 4Kids
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-10) Flores Aguilar, Yeimy Gabriela; Penabad Camacho, Liana
El propósito de esta investigación fue incorporar la gestión educativa en el quehacer organizacional de una Centro de Atención Integral (CAI) denominado Casa Infantil 4Kids, considerando que la normativa que rige este tipo de centros no visualiza que en los mismos exista esa gestión, a pesar de que su población meta son las personas de 0 a 12 años. El diseño de la investigación fue cualitativo abordado desde el paradigma sociocrítico. Para el análisis se consideraron tres categorías: gestión, liderazgo y clima organizacional; siendo las fuentes de información la normativa vinculada al tema, el personal docente y administrativo de la Casa Infantil 4Kids y de instancias vinculadas a la gestión de los CAI. Para el análisis de datos se realizó un ordenamiento y codificación de la información por fuente de información y por instrumento. Luego de este ordenamiento se realizó el análisis por categoría y subcategorías, para lo cual se utilizó una matriz de doble entrada. Se realizó un proceso de triangulación de información por categorías. Finalmente se realizó la interpretación mediante la lectura crítica de los datos obtenidos, la identificación de temas emergentes, su relación con las categorías y su vinculación con la teoría, tomando como referencia los objetivos de investigación definidos. Todos los instrumentos fueron diseñados por la investigadora. A partir de los resultados se elaboró un proyecto denominado "Fortaleciendo el liderazgo y empoderamiento de la comunidad educativa 4Kids", el cual pretende ser un insumo valioso para organizaciones similares a la Casa Infantil 4Kids, dado que reconoce la pertinencia de la gestión educativa y brinda herramientas para fortalecer el quehacer organizacional en planificación, evaluación de la calidad de los servicios y en temas de convivencia y clima organizacional. Este proyecto fue validado con el personal colaborador de la organización, así como por personas expertas en el desarrollo de procesos socioeducativos con personas adultas.
Desarrollo de liderazgos ambientales en población adulta mediante la gestión educativa para la adaptación y mitigación al cambio climático en la Asociación de Desarrollo Integral de San Juan de Santa Bárbara, Heredia.
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-11) Matamoros Sandí, Ximena; Penabad Camacho, Liana
La presente propuesta sugiere enlazar la gestión educativa con la identificación de liderazgos ambientales en las personas adultas asociadas a la Asociación de Desarrollo Integral de la comunidad de San Juan de Santa Bárbara, Heredia, dado que no se hallaron programas de educación ambiental, tampoco líneas de trabajo en la ADI que vincularan a la comunidad con el ambiente. Desde la gestión educativa y el liderazgo ambiental se analizan las condiciones ambientales y sociales de San Juan. A través del diseño de investigación cualitativo, se aplicaron instrumentos y análisis de datos a dos informantes clave, quienes fueron entrevistados además la observación participante de la asamblea anual 2023. El análisis de los datos se realizó por medio de la sistematización de entrevistas, análisis de contenido legislativo y el liderazgo comunitario comprendido a través del conflicto comunal, todo esto mediante la triangulación de datos. La investigación integra un plan de gestión de datos que permite organizar, socializar y almacenar la información para posibilitar que este documento se integre a la Ciencia Abierta. La creación del proyecto Lidera Ambiente invita que personas de la comunidad se identifiquen y apoyen las iniciativas socioambientales desde su cotidianidad para alcanzar una mitigación y adaptación ante los efectos del cambio climático. Se concluye en este documento que hay una posibilidad importante para que la comunidad trabaje en este tipo de temáticas dado que se presenta una gran preocupación por la distribución del recurso hídrico así como una perspectiva critica de las propuestas de las instituciones publicas del cantón, es por ello que se recomienda tomar en consideración la incorporación de los ODS relacionados a educación de calidad para un pueblo más critico y asertivo, la propuesta de que la comunidad sea sostenible y la necesidad de alianzas entre sectores para alcanzar mejores resultados que beneficien a todas las partes involucradas.
Habilidades de liderazgo transformacional para el fortalecimiento del clima organizacional en el personal docente y administrativo: El caso de la gestión educativa del Liceo de Aserrí
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-11) Sánchez Barboza, Mario Alberto; Penabad Camacho, Liana
El liderazgo se define como la capacidad de influir, organizar y motivar a las personas mediante el acompañamiento para conseguir los objetivos de la organización. El objetivo de esta investigación es desarrollar las habilidades de liderazgo en el personal docente y administrativo en el Liceo de Aserrí, ubicado en el circuito 03 de la Dirección Regional de Educación de Desamparados dependencia adscrita al Ministerio de Educación Pública. Durante el proceso de diagnóstico se identificó una serie de causas que inciden en el clima organizacional de la institución como la ausencia de capacitación en temas de liderazgo del personal docente y administrativo, un estilo de liderazgo no adecuado por parte de la dirección del centro educativo, comunicación no asertiva, disfunciones en los equipos de trabajo y falta de motivación. Por lo tanto, se realiza una investigación aplicando el paradigma naturalista, con un enfoque cualitativo a través del método de investigación acción, donde se aplicaron técnicas de recolección de datos como la entrevista y el grupo focal, utilizando instrumentos como guías de preguntas abiertas. Los resultados de esta investigación evidencian que existe un déficit en el manejo de habilidades de liderazgo, lo que conduce a potencializar las habilidades necesarias y actitudes en el personal docente y administrativo como el trabajo en equipo, la inteligencia emocional y la comunicación asertiva. Adicionalmente, se ofrece una estrategia curricular que constituye la base del proyecto titulado: “Gente conectado gente mediante el liderazgo” en un documento tipo manual interactivo. El manual está diseñado como una propuesta de autoformación que se divide en tres módulos mediando el aprendizaje en línea. Además, el manual contiene diferentes recursos digitales gratuitos en línea para que los participantes exploren los materiales constituyéndose en herramienta para la solución del problema.
Habilidades de liderazgo en el estudiantado del Colegio Humanístico Costarricense Campus Omar Dengo: una propuesta de Gestión Educativa
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-11) Argüello Arias, Karla; Penabad Camacho, Liana
El presente trabajo de investigación surgió a partir de la problemática ¿cómo fortalecer las habilidades de liderazgo en los estudiantes del Colegio Humanístico Costarricense Campus Omar Dengo?, por lo cual se definió como objetivo general “desarrollar habilidades de liderazgo en la comunidad educativa del Colegio Humanístico Costarricense Campus Omar Dengo desde la Gestión Educativa”, tomando en cuenta para esto las características del modelo de gestión del Colegio, las estrategias de gestión educativa para el desarrollo de habilidades de Liderazgo y el diseño de una propuesta de gestión educativa para el desarrollo de habilidades de Liderazgo en el estudiantado. Como base teórica se determinaron tres categorías de análisis: Modelo de gestión, habilidades de liderazgo la cual incluía la subcategoría habilidades sociales necesarias para el liderazgo, y gestión educativa que incluía la gestión docente. Esta investigación se ubica dentro del paradigma naturalista, el enfoque cualitativo y el método de investigación-acción lo que permitió acercarse a la población y mejorar la problemática existente a través del diseño de una propuesta de gestión educativa. Dentro de los resultados obtenidos a partir de los instrumentos de recolección de información se encuentran: a) la necesidad de promover más espacios para el desarrollo de habilidades de liderazgo en el estudiantado, b) la necesidad de enriquecer los espacios que ofrece la institución educativa para el fomento de las habilidades de liderazgo de los estudiantes y c) el papel fundamental que cumple la población docente, la cual está comprometida con su labor y reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades de liderazgo en los estudiantes. Es por esta razón que surgió el proyecto “Reconociendo y fortaleciendo las habilidades de liderazgo en el personal docente del Colegio Humanístico Costarricense Campus Omar Dengo”, a través de talleres que buscan el fortalecimiento de las habilidades de liderazgo en la población docente como una estrategia para generar y enriquecer los espacios que permitan desarrollar estas habilidades en la población estudiantil. La validación de esta propuesta permitió identificar las áreas de mejora para la misma, así como los múltiples aportes que este proyecto brinda a la comunidad educativa.
Habilidades de liderazgo en un grupo de adolescentes del cantón de Siquirres desde la gestión educativa por medio de TIC con el fin de fomentar una cultura de paz
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-11) León Carvajal, Arantxa; Penabad Camacho, Liana
El propósito de esta investigación fue generar habilidades de liderazgo en un grupo de adolescentes del cantón de Siquirres desde la gestión educativa por medio de TIC con el fin de fomentar una cultura de paz. El diseño de la investigación fue cualitativo, con una metodología de investigación acción como una forma de conectar la teoría con la práctica dentro del campo de la educación. Como método de recolección de información se realizó un grupo focal con seis personas adolescentes consideradas informantes claves, una entrevista a una facilitadora de talleres y análisis documental. Posteriormente, se utilizaron matrices de análisis y se concluyó que las habilidades de liderazgo desde la cultura de paz más importantes son la comunicación asertiva, la autoestima y la empatía. También, se encontró que ninguna de las personas adolescentes del grupo focal se consideró a sí misma como líder. A su vez, no fue posible encontrar un modelo que trabaje con las temáticas propuestas. Por lo tanto, se propuso el proyecto nombrado “Liderazgo de Paz”, el cual es un proceso educativo que consta de siete sesiones en donde las personas adolescentes reflexionan sobre su contexto, sus características individuales y el liderazgo por medio de las TIC. Dicho proyecto consta de un plan de gestión, una estrategia curricular, un plan de comunicación y un plan de convivencia. El proyecto se validó con dos personas expertas que trabajan directa e indirectamente con la población seleccionada y también se realizó una validación por ejes.
Desarrollo de habilidades de liderazgo en el equipo de personas parataxónomas de Guanacaste Dry Forest Conservation Fund (GDFCF)
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-11) Marín Romero, Alejandro; Penabad Camacho, Liana
El trabajo final de investigación destaca la importancia del liderazgo en el desarrollo de proyectos, labores y tareas de conservación de la biodiversidad en el equipo de personas parataxónomas de la organización no gubernamental denominada Guanacaste Dry Forest Conservation Fund (GDFCF). Se desarrolló como objetivo general de la investigación el desarrollar las habilidades de liderazgo en el equipo de personas parataxónomas de Guanacaste Dry Forest Conservation Fund desde las habilidades específicas que lo componen, las cuales son requeridas en la ONG para el desarrollo de proyectos, labores y tareas de investigación y conservación de la biodiversidad. La metodología utilizada para llevar a cabo la investigación incluyó la aplicación de las técnicas de encuesta y entrevista a los miembros del equipo de personas parataxónomas, y la implementación de un programa de capacitación en liderazgo. En los resultados se destaca la importancia de las habilidades de comunicación, colaboración y alfabetización digital en el liderazgo efectivo. En las conclusiones, se resalta la importancia de desarrollar habilidades de liderazgo en el equipo de personas parataxónomas de Guanacaste Dry Forest Conservation Fund para mejorar su desempeño en la organización. Se recomienda la implementación de programas de capacitación en liderazgo y el fortalecimiento de las habilidades de comunicación, colaboración y alfabetización digital. Se destaca la importancia de la evaluación continua de los programas de capacitación para asegurar su efectividad en el desarrollo de habilidades de liderazgo en el equipo.
Considering danish social pedagogy and its possible contributions to Costa Rican Education
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2022) Esquivel Cascante, Dawer Alejandro; Zuñiga Vargas, Juan Pablo
This essay explores aspects that surround Danish culture and its social-pedagogical practices. It is shown that Denmark occupies top places in educational matters in Scandinavia and the world; on the contrary, Costa Rica displays critical numbers regarding its education system. A variety of critical concepts are reviewed: first, soft power, which is the strategy for Denmark to become less military and more technological, artistic and creative; second, hygge or coziness which is described as a national feeling; Danish social pedagogy and its implications for the community; and lastly, the educational concept of bildung, which is intended to integrate the individual as part of a community. The possible contributions of these concepts for the improvement of Costa Rican public education are explored in this paper as well.
La gestión educativa desde el desarrollo de habilidades de liderazgo para la promoción de la permanencia del estudiantado en Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), Programa “Confección de Prendas de Vestir” del Centro de Formación Profesional Sarapiquí
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2019) Chavarría Salazar, Laura Patricia; Salas Soto, Silvia
La formación profesional otorga oportunidad a la población costarricense que, por diferentes razones, no ha logrado alcanzar los estudios superiores. El Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) es la entidad gestora en Costa Rica, encargada en impartir capacitación técnica para el desempeño de un oficio, que incluirá a las personas graduadas en la clase trabajadora del país. Esta investigación propone indagar la permanencia estudiantil en el Programa: “Confección de Prendas de Vestir”, quienes en su mayoría son madres jefas de hogar con mucha vulnerabilidad por encontrarse en condición de pobreza. Dicha población presenta diversidad de situaciones personales y dificulta su permanencia en la institución. El proyecto explora el tema por medio de entrevistas a personas funcionarias, docentes y estudiantes con la fundamentada en revisión bibliográfica de varios autores y autoras que abordan el tema de la permanencia en diferentes puntos de vista, a nivel nacional e internacional: Carranza y Sandoval (2015), Instituto Nacional de Aprendizaje (2015) y Moreno (2013), entre otros. Para el personal docente, la atención a este tipo de población es un compromiso dirigido a promover la permanencia estudiantil en las aulas al desarrollar un liderazgo educativo que aplique estrategias metodológicas de innovación en el cumplimiento de objetivos con base en fortalecimiento humano para formar conductas profesionales que se ajusten en pensamientos consolidados para superar los obstáculos del presente.
Desarrollo del liderazgo pedagógico en la persona docente de educación física de primaria de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón para el fortalecimiento de la actividad física de la comunidad estudiantil
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2022-07) Mora Elizondo, César; Quesada Vargas, Natalia; Penabad Camacho, Liana
El liderazgo pedagógico es la capacidad de la persona docente para ejercer una influencia positiva sobre las personas, con el fin de inspirar, acompañar y mejorar la experiencia y la calidad educativa de los centros de aprendizaje. El objetivo de esta investigación es desarrollar el liderazgo pedagógico, específicamente, en el profesorado de Educación Física de primaria de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, para el fortalecimiento de la actividad física de la comunidad estudiantil. Durante el proceso diagnóstico, se identificó la ausencia de formación y capacitación en temas de liderazgo en esta población docente. Por lo tanto, bajo un paradigma naturalista, un enfoque cualitativo y un método de investigación acción, se aplicó, por un lado, técnicas de recolección de datos como la entrevista y el cuestionario; y, por otro lado, instrumentos como guías de preguntas abiertas y cerradas. Los resultados de esta investigación evidencian el desconocimiento que existe sobre habilidades de liderazgo y su influencia en el desempeño de las personas docentes como líderes de su comunidad educativa. Además, logramos determinar que las habilidades indispensables por fortalecer para promover la actividad física son: motivación, proactividad y comunicación asertiva. Consecuentemente, se ofrece una propuesta curricular titulada: “Manual Interactivo REActívate: Actividad Física con Liderazgo”, el cual busca potenciar las habilidades de liderazgo a través de encuentros que promueven el desarrollo personal como base para ejercer mejores liderazgos. El manual está diseñado de modo que las sesiones de Redes Educativas Activas de Liderazgo (REAL) y talleres sean implementados de una manera práctica e interactiva. Además, mediante códigos QR, la persona facilitadora puede invitar a las personas participantes a explorar recursos y material complementario de apoyo exclusivo para la persona docente de Educación Física. Concluimos que el interés de la persona docente por mejorar su desempeño a través del fortalecimiento de las habilidades de liderazgo es alto, y que una iniciativa como el Manual Interactivo REActívate, brinda una solución a la problemática encontrada.
Desarrollo de liderazgo desde la gestión educativa en las personas docentes y voluntariado de la Asociación de Apoyo Integral para Personas con Discapacidad (AIPED)
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2021-07) Alvarado Rodríguez, Roy; Arroyo Calderón, Jazmín; Salas Soto, Silvia
El propósito de esta investigación es reforzar la autonomía e independencia de las personas en condición de discapacidad, al considerar, como eje central, el desarrollo y fortalecimiento de habilidades de liderazgo en el equipo voluntariado y docente de la Asociación de Apoyo Integral para Personas con Discapacidad (AIPED), con el fin de mejorar la gestión educativa. El enfoque de la investigación es cualitativo, busca generar teoría y aportes, da énfasis a la comprensión del entorno del personal involucrado, para que el desarrollo de sus habilidades sea pertinente en su quehacer. En la fase de campo y la recolección de datos se utilizaron entrevistas individuales y un grupo focal como instrumentos, los cuales permitieron tener algunos resultados fundamentales como, por ejemplo: las voluntarias y docentes comprenden y perciben la necesidad de un proceso de enseñanza-aprendizaje en ellas como guías del proceso educativo de las personas usuarias; así mismo, afirman que poseen un compromiso real con la población que apoyan. A partir del análisis de los resultados, se recomienda la implementación de un modelo de gestión educativa basado en las características del modelo de gestión estratégica y el modelo de gestión de calidad, adaptable a los requerimientos de la AIPED; además, realizar un programa de formación en habilidades de liderazgo enfocado en el voluntariado y personal docente.

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