Desarrollo de competencias de gestión curricular para el fortalecimiento del liderazgo pedagógico: Un estudio de caso desde la percepción del personal docente y administrativo de la escuela Presbítero José Daniel en el año 2024

Abstract

El presente trabajo final de graduación tiene como propósito desarrollar competencias de gestión curricular para el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, desde la percepción del personal docente y administrativo de la Escuela Presbítero José Daniel en el año 2024. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y de carácter inductivo. Utiliza el método de investigación-acción, con la participación de una muestra intencionada de seis personas funcionarias del centro educativo en estudio. Para llevar a cabo el análisis, se aplicaron entrevistas, grupos focales y talleres investigativos, los cuales constituyen las técnicas de la recolección de datos. Los hallazgos evidencian que, entre los informantes, existe una noción general sobre la gestión curricular y su vínculo con la mediación pedagógica. No obstante, se identificó la necesidad de fortalecer competencias clave, como el trabajo en equipo, la comunicación asertiva y la toma de decisiones, todo en concordancia con un liderazgo pedagógico contextualizado, participativo y transformador. Asimismo, se destaca la importancia de una planificación estratégica institucional orientada a mejorar el clima y la cultura organizacional, que promueva el liderazgo educativo desde una perspectiva entitativa, relacional y sincrética. Las conclusiones de este trabajo apuntan a que el fortalecimiento de competencias de gestión curricular en el personal del centro educativo es esencial para generar cambios significativos en la calidad del proceso educativo y en el ejercicio efectivo del liderazgopedagógico.