Gestión educativa para la formación en competencias digitales desde el liderazgo transformacional, dirigido al personal docente del Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) de la Universidad Nacional

Abstract

La gestión educativa en la actualidad debe integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desarrollo de competencias digitales en el personal docente, potenciando estas habilidades a través del liderazgo transformacional. Esta investigación fundamenta sus bases teóricas en tres categorías de análisis: la gestión educativa, las competencias digitales y el liderazgo transformacional. Desde el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método de investigación-acción, se aplicaron técnicas de investigación pertinentes para el estudio: el análisis documental de normativas y políticas institucionales de la Universidad Nacional (UNA) en el período de 2019-2024, un grupo focal virtual, una entrevista semi estructurada virtual. Los principales hallazgos revelaron que el personal docente reconoce la importancia de la formación continua en el uso de herramientas digitales, aunque enfrentan limitaciones como la falta de planificación estructurada para la formación y actualización, la sobrecarga de trabajo y la ausencia de espacios formativos adaptados a los horarios. Se evidenció la necesidad de propuestas innovadoras, flexibles y contextualizadas, que respondan a la realidad del entorno y que favorezca el desarrollo profesional en la educación superior costarricense. La propuesta del proyecto fue validada mediante un proceso de consulta de campo con docentes y la dirección del Instituto, complementada por una autovalidación interna centrada en los ejes como la creatividad, innovación, emprendimiento, normativa y legislación, ODS y Desarrollo Humano Sostenible. Los resultados confirman que el proyecto sobre el plan de formación, apoyado en una página web, responde de manera innovadora, integral y coherente a las necesidades formativas identificadas del personal docente.