Contribución de congreso

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presentaciones del congreso (diapositivas), informes de congreso, ponencias, resúmenes, demostraciones.

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Acompañamiento resiliente del estudiantado con discapacidad en la educación superior
(IX Congreso Universitario Centroamericano, 2021-06-16) Fontana Hernández, Angélica
La ponencia presenta las barreras estructurales que enfrenta el estudiantado con discapacidad en su formación universitaria y las estrategias de resiliencias para continuar con sus estudios y graduarse
Ambientes de aprendizaje e interacción para primera iInfancia: Ponencia
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-02-02) Ramírez Abrahams, Patricia; Benavides Chaves, Marcela; Hernandez, Dora; Padilla, Michael
Ponencia en actividad de Comisión Trabajos Finales de Graduación sobre Ambientes de Aprendizaje para estudiantes de licenciatura
Aprendizaje del inglés en contextos rurales: Experiencias educativas de inglés remoto en escuelas unidocentes de Costa Rica
(IX Seminario en Educación Rural: “Educación en territorios rurales: relatos emergentes” y V Coloquio Iberoamericano en Educación Rural, 2023-07) Carrillo Artavia, Carolina; Rivera Solano, Jessenia
Ponencia presentada en la modalidad taller la cual pretendió destacar las ventajas y beneficios de la enseñanza del inglés como lengua extrajera mediante el uso de la virtualidad. Las lecciones virtuales ampliarían la cobertura del inglés a más escuelas rurales del país que tengan equipo y conectividad, así como, la transición de las personas estudiantes al colegio en lo relacionado al aprendizaje de una lengua extranjera. Para la propuesta se interactuó con los asistentes para que a partir de su contexto elaboraran ideas o propuestas viables para el fortalecimiento del aprendizaje del inglés en edad escolar. La secuencia y cronograma de actividades que se llevó a cabo consistió en cuatro momentos. El tiempo invertido fue de aproximadamente 2 horas y 30 minutos; y los recursos que se utilizaron fueron: tecnológicos para proyectar, espacio para movilizarse, mesa para escribir, audio, fotocopias.
Diseño de la plataforma Sistema de Atención Integral Intersectorial del Desarrollo de los Niños y Niñas de Costa Rica (SAIID) - Redes Integradas e Integrales de Servicios de Atención (RISA)
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2023-03-02) Hernandez, Dora; Padilla, Michael
Presentación acerca del proceso de diseño de la plataforma colaborativa del Sistema de Atención Integral Intersectorial del Desarrollo de los Niños y Niñas de Costa Rica (SAIID)
Estrategia institucional para el fortalecimiento de la accesibilidad y la equidad en la docencia universitaria.
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2026-09-11) Fontana Hernández, Angélica
En esta ponencia se aborda la situación actual del estudiantado con discapacidad en su formación universitaria evidenciando la carencia de una estrategia institucional, por facultad y unidad académica para el apoyo y seguimiento de este grupo estudiantil en la docencia universitaria para garantizar las condiciones de accesibilidad y equidad. Se interpela a la Vicerrectoría de Docencia generar las directrices, lineamientos y procedimientos necesarios que permita los cambios en el ámbito administrativo y curricular para la construcción de una docencia universitaria inclusiva, equitativa, resiliente y solidaria incidiendo significativamente el modelo académico de la UNA.
Experiencia para favorecer el aprendizaje de inglés en el estudiantado de escuelas unidocentes costarricenses mediante el proyecto UMBRELLA (2020-2022)
(Universidad de Barcelona, España, 2022-10-27) Rivera Solano, Jesennia; Campos Centeno, Ana Isabel; Fonseca Benavides, Karla; Badilla Zamora, Isabel; Carrillo Artavia, Carolina; Fernández Mena, Marvin
El póster sistematiza la experiencia desarrollada en Costa Rica, en el marco del proyecto “Una propuesta pedagógica para la contextualización de la enseñanza del inglés en escuelas unidocentes de Costa Rica: The Umbrella Teaching English Project” en el periodo 2020 – 2022, en el cual colaboran de forma interdisciplinaria dos instituciones de trabajo, la Universidad Nacional (UNA) y la asesoría de inglés del Ministerio de Educación Pública (MEP). El proyecto tiene como objetivo construir una propuesta pedagógica para la contextualización de la enseñanza del inglés en escuelas unidocentes. La comisión coordinadora del proyecto continúa actualmente con labores de pilotaje de la propuesta y fortaleciendo las escuelas unidocentes; perpetuándose con una renovación del proyecto por tres años más (2023-2025).
Investigación y la formación del profesional en Educación: La experiencia del estudiantado de Educación Preescolar y primera infancia en el inicio de sus trayectorias formativas universitarias
(Congreso Internacional de Semilleros de Investigación-Educación-Tecnología – CISIET 2025, 2025-10-09) Ramírez Abrahams, Patricia
En esta ponencia se presentan la experiencia de investigación que parte del proyecto Semilleros de investigación, desarrollado en la Universidad Nacional, Costa Rica, que emerge de la pregunta ¿Cuáles son los conocimientos previos, saberes, habilidades en relación con la investigación que posee el estudiantado universitario al ingresar a la carrera de Pedagogía con énfasis en Educación Preescolar y primera infancia? Este proyecto sigue una ruta metodológica cualitativa que inicia con la motivación inicial de búsqueda de oportunidades de mejora en la formación de las personas docentes, desde un paradigma crítico que privilegia la concepción de la investigación como medio para la construcción del conocimiento. Para ello se ha trabajado con estudiantes de los últimos niveles de pregrado (Diplomado), grado de Bachillerato y Licenciatura, que ya hayan llevado los cursos de Investigación y práctica pedagógica que forman parte del plan de estudios durante el período comprendido entre 2020- 2024, en la División de Educación Básica, del Centro de Investigación y Docencia en Educación en la Universidad Nacional, Costa Rica.
La personalización del aprendizaje: un derecho que clama ser reconocido en la docencia universitaria.
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-11-20) Fontana Hernández, Angélica
En esta ponencia se aborda la personalización del aprendizaje como un derecho del estudiantado en su formación universitaria, en forma particular el grupo que presenta una discapacidad porque requiere las condiciones de accesibilidad y equidad para facilitar su participación y aprendizaje. Se interpela al personal dociente de la UNA para que implemente las acciones requeridas para una docencia universitaria inclusiva, equitativa y solidaria.
Narrativas transmedia como recurso para repensar las mediaciones pedagógicas: Una experiencia de taller inmersivo con temática espacial para escolares
(Congreso Internacional de Semilleros de Investigación-Educación-Tecnología, 2025-10) Zúñiga-Serrano, Alexa; Zumbado Cambronero, Carolina; Gómez Tejada, Beany ; Padilla Mora, Michael; Zúñiga Alvarado, John; Lobo Meneses, Natalia
La exposición constante a diversos medios audiovisuales y tecnológicos está transformando significativamente la forma en que los niños y niñas aprenden actualmente. Aunque este cambio es inminente, muchas prácticas pedagógicas se asumen desde esquemas tradicionales planteados en un contexto muy distinto al actual. Esto evidencia la necesidad de explorar y generar nuevas mediaciones pedagógicas que reconozcan la realidad actual e integren dentro de sus experiencias el uso de múltiples medios y plataformas en las experiencias educativas. En respuesta a esta necesidad, se diseñó una experiencia pedagógica basada en una narrativa transmedia espacial, cuyo propósito fue, además, fomentar la toma de decisiones y el trabajo colaborativo en niños y niñas. La propuesta consistió en dos talleres de tres días cada uno, donde los participantes, guiados por una narrativa espacial, asumieron el rol de tripulantes de una nave y llevaron a cabo cuatro misiones principales. Estas incluyeron: resolución de laberintos en papel, dinámicas de ajedrez escénico, retos en un entorno de realidad virtual y software libre de 3D y una propuesta artística reflexiva, todas hiladas por el relato central. La experiencia evidenció el gran potencial de las narraciones transmedia como recurso pedagógico para que los participantes no sólo comprendan las implicaciones de sus decisiones individuales y colectivas, sino que ejerzan, además, su autonomía y capacidad crítica en situaciones simbólicas complejas. Este tipo de mediación favoreció, además, la empatía, el diálogo y la construcción colectiva de experiencias y conocimiento que se evidenció incluso, según testimonios de familias, en dinámicas reflexivas en el hogar. En conclusión, estas estrategias pedagógicas representan una excelente oportunidad para atender mejor el perfil de aprendizaje de las nuevas generaciones, quienes crecen y se desarrollan en espacios de consumo y aprendizaje propios de la era actual; además, representan un enorme potencial para promover el desarrollo de habilidades para la vida y generan espacios más horizontales, creativos y en respuesta a los intereses y necesidades de las generaciones actuales. Se extiende, por tanto, la invitación a seguir explorando y creando nuevos mundos narrativos que enriquezcan el aprendizaje.
Plantando la semilla: Experiencias para la primera infancia
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024-10-22) Castillo Cedeño, Rocío; Ramírez Abrahams, Patricia
La presente ponencia tiene como propósito reflexionar sobre la experiencia de desarrollo de semilleros de investigación con niños y niñas que asisten a centros educativos preescolares. A partir de los procesos de formación continua con profesionales en ejercicio docente de primera infancia, se diseñan experiencias para que aprendan sobre cómo desarrolla un semillero de investigación fundamentado en la filosofía de los principios del semillero y a partir de la utilización de metodologías centradas en la epistemología infantil y la pedagogía de la investigación.

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