Vicerrectoría de Extensión

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La extensión constituye una tarea por medio de la cual la Universidad se interrelaciona con la comunidad nacional, de manera crítica y creadora. Por medio de ésta proyecta a la sociedad los productos del quehacer académico, lo que permite que se redimensione y enriquezca al percibir las necesidades de la sociedad, materializándose el vínculo universidad-sociedad. Además, la extensión se justifica en la necesidad de nutrir la formación integral del docente, estudiante e investigador y fortalecer el compromiso que demanda el desarrollo humano. La labor de extensión debe contribuir a la creación y desarrollo de capacidades institucionales locales, a la transformación social para un mejor uso del paisaje y a la recuperación y fortalecimiento del saber local, costumbres, tradiciones y las prácticas nativas de manejo mediante la ejecución de programas, proyectos y actividades.

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Abejas productivas: Tendencias socioeconómicas y ambientales con prospección futura
(Simposio Innovación en la apicultura y meliponicultura, 2017-10-25) Sánchez Chaves, Luis A.
Las abejas son insectos de gran impacto global, sus servicios, productos, subproductos y aplicaciones han acompañado a la sociedad humana desde los albores de la civilización. Del más del millón de especies de insectos que dominan la biodiversidad del planeta, pocas han logrado ser tan cercanas al hombre como estos emblemáticos himenópteros. Esta interrelación permitió que muchas culturas antiguas tuviesen a las abejas como símbolo de divinidad o deidades especiales, por ejemplo, las abejas melíferas en el antiguo imperio Egipcio y las abejas nativas sin aguijón en la cultura Maya.
Abordaje de factores emocionales en tiempos de pandemia por SARS-CoV-2: el caso del Colegio Científico de Costa Rica, sede Universidad Nacional, región Brunca
(Editorial Universidad Nacional, 2026) Méndez Valverde, Juan Manuel; Mora Sánchez, Roberto; Hernández Vargas, Fabián; Pérez Blanco, Ana Gabriela
La presión que conlleva la educación virtual, que no se sabía cómo enfrentar, incrementó los niveles de estrés, la frustración, las conductas suicidas, los ataques de ansiedad y otros síntomas. Esto llevó al Colegio Científico de Pérez Zeledón a emplearse a fondo para poder atender a la población estudiantil de manera eficiente y ayudarla así a manejar y a superar sus conflictos emocionales, con lo cual se logró alcanzar el éxito académico. Este texto explora las reacciones emocionales de los estudiantes del Colegio Científico de Costa Rica, Sede Universidad Nacional Región Brunca, como resultado de la modalidad presencial remota implementada por la institución en respuesta a la situación de emergencia causada por la pandemia, así como el abordaje de estos factores emocionales en aras de lograr que los sujetos de aprendizaje en el conglomerado social de los territorios del área de influencia pudieran enfrentar el proceso de manera exitosa, tanto en lo académico como en lo emocional. La investigación se realizó con base en las siguientes preguntas: ¿cuáles fueron las estrategias de abordaje de los factores emocionales durante la pandemia en el Colegio Científico de Costa Rica, Sede Universidad Nacional Región Brunca? ¿Cuál fue la eficacia de las estrategias implementadas para el abordaje del factor emocional en el Colegio Científico de Costa Rica, Sede Universidad Nacional Región Brunca durante la pandemia?.
Acciones promovidas por las redes de mujeres de la Universidad Nacional para el fortalecimiento de las académicas, durante el periodo 2017-2023
(Editorial del Norte, 2024) Ugalde Naranjo, Jinette; Gutiérrez Hernández, Anayudel; Vasconcelos Vásquez, Kattia; Jiménez Argüello, Brenda
En este documento se presenta una sistematización de experiencias de las redes de mujeres académicas e investigadoras de la Universidad Nacional, durante el periodo 2017-2023. El objetivo se enfoca en analizar críticamente, los factores que han fortalecido la participación de las académicas en las acciones promovidas por la Red de Mujeres Investigadoras y la Red de Mujeres Académicas para la visibilización de sus aportes en la acción sustantiva universitaria mediante la creación de espacios para la difusión del quehacer, el acompañamiento y la representación de los intereses de las académicas e investigadoras en espacios de toma de decisión. Como metodología se aplicó el “método de cinco tiempos” que se basa en: el punto de partida: la experiencia, la formulación de un plan de sistematización, la recuperación del proceso vivido, las reflexiones de fondo y los puntos de llegada. Los resultados se enmarcan en que las redes de mujeres de la Universidad Nacional propician el intercambio de conocimientos y experiencias, mediante la generación de alianzas de colaboración para el fortalecimiento y liderazgo de las mujeres académicas. Se destaca también que la sinergia en los equipos es fundamental para el buen desempeño de estos, por lo que es necesario fortalecerlos y de esta forma alinear las estrategias y recursos con respecto a las necesidades de las redes.
Acompañar desde las artes
(Editorial del Norte, 2022) Alfaro Herrera, Mariana; Bonilla Sibaja, Andrea; Chaverri Flores, Sofía; Gómez González, Andrés; González Solano, Luis Diego; Jiménez Jiménez, Pamela; Torres Alvarado, Yesenia
El presente texto representa un proceso de sistematización de experiencias realizado por parte del Programa de Rehabilitación Cardíaca del Hospital México de la Caja Costarricense del Seguro Social y el proyecto Artes y Salud: diálogos interdisciplinarios, de la Escuela de Arte Escénico de la Universidad Nacional de Costa Rica. Se describe la metodología planteada para el proceso de sistematización, la historia del proceso de la experiencia, haciendo un recuento de los principales hitos y estableciendo una línea del tiempo integrando lo recopilado desde las diferentes fuentes de información. La reflexión e interpretación crítica gira en torno al tema de los acompañamientos desde las artes que se desarrollaron en el año 2020, a raíz de los procesos generados interdisciplinarios e interinstitucionales. En un último apartado se comparten conclusiones del proceso de sistematización.
Alfabetización empresarial: una alternativa para la realización de la práctica profesional supervisada en la carrera de administración en tiempo de pandemia
(Editorial del Norte, 2024) Gutiérrez Coto, Fernando; Loáiciga Gutiérrez, Jorge
Este documento tiene como objetivo evidenciar las experiencias del espacio educativo virtual denominado “Alfabetización Empresarial, para la generación de conocimiento enfocado a emprendedores de la provincia de Guanacaste y los cantones de Upala y Guatuso de la provincia de Alajuela”. Dicho proyecto fue desarrollado en el curso de práctica profesional de la carrera de administración de la Universidad Nacional (UNA), Sede Regional Chorotega, Campus Liberia, con capacitaciones en áreas de mercadeo, finanzas y recursos humanos dentro de la emergencia generada por la COVID-19. El eje de la investigación se centra en la influencia en el aprendizaje de las innovaciones y cambios metodológicos utilizados con la alfabetización empresarial. Para sistematizar la experiencia se recopila los puntos de vivencia a través de la reconstrucción histórica en un periodo de seis meses. Los resultados muestran que la metodología denominada Alfabetización Empresarial”, fue una respuesta acertada en un momento clave en donde se debía innovar para darle seguimiento a los procesos académicos. Se concluye que si bien es cierto las circunstancias de hoy en día (2023) son distintas, hay que considerar que lo bien realizado y aprendido durante la pandemia, es valioso para mejorar las prácticas educativas, en caso de requerir hacer uso nuevamente.
Análisis de los nudos críticos en la evolución de la gestión de riesgo de desastres: el caso de Costa Rica
(Hadria, 2026) Brenes Maykall, Alice; Segura-Román, Diana
A partir de experiencias previas en el campo de la Gestión de Riesgo de Desastres (GRD) de las autoras y el texto de Mansilla (2024), se planteó como objetivo analizar los nudos críticos en torno a la gobernanza, la gobernabilidad y la integración del enfoque de género que han condicionado el avance de la Gestión del Riesgo de Desastres en Costa Rica. Esto se realizó a través del enfoque cualitativo con corte exploratorio, principalmente, con dos técnicas: revisión documental de literatura académica, técnica y normativa, así como entrevistas semiestructuradas con cinco informantes clave. Se consideraron tres postulados para el análisis: desplazamiento en la agenda prioritaria de la GRD hacia el cambio climático; agendas internacionales y cooperación externa como condicionantes del quehacer en GRD; y el desmantelamiento de la organización local y pérdida de apoyos institucionales. Estos argumentos se analizaron a través de cuatro categorías de análisis: gobernanza, gobernabilidad, enfoque de género e interseccionalidad. Con el recorrido realizado, se determina que la GRD, en Costa Rica, involucionó, ya que el aumento y la complejización en las condiciones de riesgo evidencian que el enfoque fisicalista que se creía superado sigue presente. Además, las agendas globales y los organismos multilaterales son quienes deciden dónde poner los recursos, a su vez, la agenda de cambio climático llegó a desplazar la de GRD causando una disputa por los recursos. Además, las personas que toman las decisiones siguen sin priorizar la agenda de GRD y no se comprende del todo su relación con el desarrollo. Por otra parte, la integración del enfoque de género se limita a la participación de mujeres en diversos espacios de organización, mas no necesariamente están presentes en tomas de decisión y en la problematización de las causas subyacentes.
Análisis de los procesos de extensión desde la sistematización de experiencias
(Editorial del Norte, 2022) Ulate Garita, Grethel; Monge Blanco, José Andrés
El presente documento expone el proceso de sistematización de la experiencia de acompañamiento para la formulación del proyecto de inversión “Centro de teletrabajo y recreación familiar en ambiente seguro y en armonía con el Golfo de Nicoya”, desde el Programa de Desarrollo Integral Marino Costero y Rural del Golfo de Nicoya (Programa del Golfo) de la Universidad Nacional y el grupo organizado Asociación de Mujeres Mariposas del Golfo, durante los meses de octubre a diciembre del año 2020. El proyecto se ubica en la comunidad de Costa de Pájaros en Puntarenas, brindando servicios turísticos desde el año 1999, y es integrado por mujeres que buscan mejorar sus ingresos a partir del mismo. Ante la afectación ocasionada durante la emergencia sanitaria por covid-19 y la apertura de fondos concursables no reembolsables por parte de organismos internacionales, se visualizó una oportunidad que podría ayudarles a superar la crisis y mejorar sus perspectivas futuras, siendo necesaria la colaboración de entes externos para lograr una formulación de proyecto competente. Esta situación brindó la información necesaria para analizar desde la academia el proceso tangible sobre la formulación de proyectos, que es frecuente dentro de la extensión universitaria y las características particulares que llevan al equipo de apoyo a considerar a este grupo organizado como un referente del cual se pueden extraer características para analizar a otros grupos organizados en el sector marino-costero, buscando la generación de procesos de mayor éxito.
Apoyando a las familias en la crianza, el manejo de la disciplina y el desarrollo infantil: la importancia de una integración entre la extensión y la investigación desde la Universidad Nacional
(Editorial Universidad Nacional, 2026) Conejo Bolaños, Luis Diego; Chaverri Chaves, Pablo
La crianza general ha sido definida como la estrategia que los padres y madres usan para educar a sus hijos y que define el clima emocional de la familia. La crianza general se define como una función de las actitudes, creencias y conductas de los 60 padres y madres (Darling y Steinberg, 1993). Más en específico, la interacción entre las actitudes y las creencias es el elemento que marca de forma más clara el clima emocional del hogar, en el cual las conductas específicas de los padres son interpretadas. Entonces, las conductas que padres y madres utilizan para criar a sus hijos(as) incluyen tanto aquellas que van dirigidas a una meta específica (es decir, las prácticas parentales), como las que son más sutiles y tienen un efecto en la interpretación del mensaje parental por parte de los niños y las niñas (entre ellos, gestos, cambios en el tono de la voz y expresiones espontáneas de afecto). De lo anterior, se desprende la relevancia de medir tanto actitudes y creencias, por un lado, como conductas por el otro, ya que como ha sido demostrado, las actitudes no siempre predicen las conductas en el ámbito de la crianza de hijos e hijas (Holden y Edwards, 1989). Por consiguiente, es relevante, para esta investigación, captar los tres elementos (actitudes, creencias y comportamientos) con el fin de establecer las relaciones con la intervención que se está desarrollando, y, en consecuencia, que sea posible determinar las evidencias de validez a partir de dichas relaciones.
Aprendizaje significativo a través del proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés en los participantes del proyecto CMI
(Editorial del Norte, 2017) Dover Carrillo, Yendry Mayela
Enseñar inglés como segundo idioma y promover aprendizaje significativo es un desafío diario del docente. La exigencia es clave para el éxito de muchas microempresas en las comunidades. Por esta razón, crear una metodología de enseñanza basada en las necesidades y propósitos específicos de los aprendientes requiere de un conocimiento desde el mismo aprendiente, su contexto y realidades, al mismo tiempo que la aplicación de muchas teorías, enfoques, métodos y estrategias de enseñanza innovadores.
Articulación interinstitucional desarrollada por la Cigitem para el monitoreo de la calidad y cantidad de agua en la parte media y baja de la cuenca del río Tempisque
(Editorial del Norte, 2023) Rojas Conejo, Johanna; Ruiz Rodríguez, Anthony; Meza Calderón, Diana; Agüero Murillo, Laura; Preciado Vargas, Lenny; Rojas Zamora, Luisa Yadira; Gómez Solís, William
El presente documento tiene la finalidad de presentar la sistematización de la experiencia de la Comisión Intersectorial para la Gestión Integral del Tempisque (Cigitem) (2020) en cuanto a la realización de monitoreo de cantidad y calidad de agua. Esta comisión es parte del Consejo Local del Área de Conservación Tempisque, está conformada por representantes de instituciones públicas, privadas, gobiernos locales, la academia y la administración del Refugio Nacional de Vida Silvestre Cipancí. La articulación de esta comisión ha permitido que desde el año 2016 se lleve a cabo el monitoreo de la cantidad y calidad del agua de la parte media y baja de la cuenca del río Tempisque, con el fin de determinar las presiones sobre el uso del recurso y las posibles fuentes de contaminación puntual y difusa provenientes de la actividad antropogénica, para así establecer acciones de manejo integrado en la cuenca. La importancia de sistematizar este proceso es divulgar la metodología participativa desarrollada por la Cigitem en los procesos de monitoreo de cantidad y calidad de agua del río Tempisque, lo que demuestra que la articulación institucional es el eje central para poder desarrollar acciones conjuntas con miras a mejorar el manejo participativo de las cuencas.
Aspectos que intervienen antes y durante el desarrollo de un proyecto de extensión en el espacio rural, que facilitan o dificultan la articulación interuniversitaria e interinstitucional
(Editorial del Norte, 2017) Lezcano Calderón, Sandra
La articulación interinstitucional es una aspiración de la institucionalidad pública, incluyendo universidades, para el desarrollo de un país y una región; sin embargo, cómo lograrlo ha sido una constante búsqueda. El presente documento sintetiza aquellos aspectos que incidieron en la articulación de proyectos de extensión entre universidades, y entre universidades e instituciones públicas en una experiencia desarrollada por el Programa de Regionalización Interuniversitaria del Consejo Nacional de Rectores (CONARE), en la Región Chorotega en Costa Rica. Se concluye que la articulación inicia previamente a la formulación de un proyecto, lo cual implica claridad conceptual en lo que se entiende por articulación, directrices, seguimiento de los procesos, discusión entre las partes y conocimiento del contexto. Durante el proceso es indispensable el conocimiento de los procedimientos de la institucionalidad que se representa, así como de los procedimientos que tienen con quienes nos articulamos, pero, sobre todo, demanda respeto entre las partes y una capacidad de desarrollo de relaciones de confianza, pues si bien es cierto que cada uno representa instituciones ante todo somos seres humanos. La metodología utilizada fue la sistematización de experiencias, la cual implica la definición del objeto, objetivo y eje, lo cual determinó qué aspectos serían relevantes para llevar a cabo la reconstrucción histórica, así como la reflexión crítica y las conclusiones.
Autonomía y extensión universitaria en tiempos de globalización
(Segundo Congreso Nacional de Extensión Universitaria, 2018-09-17) Hernández López, Gabriela
¿Es posible la autonomía y la extensión en tiempos de globalización? Gran parte de la información necesaria para dar respuesta a esta interrogante es generada por un grupo de académicos latinoamericanos, presente en textos que posibilitan interpretar cualitativamente la evolución de los dispositivos institucionales universitarios, la autonomía y la extensión, en la lógica actual de los procesos de globalización capitalista caracterizados por William Robinson.
Autonomía y libertad de cátedra universitaria en América Latina en tiempos de globalización
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2019-11-04) Hernández López, María Gabriela
Esta ponencia hace una caracterización de la evolución del Estado, desde el enfoque de autores como William Robinson, a partir de la teoría de la globalización. De forma complementaria, en este análisis se hace referencia a las fases de formación del Estado en América Latina planteadas por Pastrana y Castro desde la colonia al día de hoy, misma que relacionaremos con otras variables, como la evolución de la institución de la educación superior universitaria de carácter estatal y sus constructos sociales, la autonomía universitaria y la libertad de cátedra, en una etapa actual del desarrollo del Estado, en medio del fenómeno llamado globalización.
Balance crítico de la acción interuniversitaria en los proyectos CRIHN-CONARE. Aportes para la discusión transparente: el caso de la iniciativa Fortalecimiento de la Gestión Turística Rural Sostenible de los Cantones de Upala, Guatuso y Los Chiles en la Región Norte-Norte de Costa Rica
(Editorial del Norte, 2017) Rodríguez Sánchez, Giovanni
El Consejo Nacional de Rectores (CONARE), por medio del Programa de Regionalización Interuniversitaria (PRI) de la Región Huetar Norte (RHN), desarrolló por cinco años el proyecto Fortalecimiento de la Gestión Turística Rural Sostenible de los Cantones de Upala, Guatuso y Los Chiles, el cual es analizado en esta sistematización. Se hace un balance crítico de la experiencia de extensión implementada a través de los planes de negocio con los emprendedores turísticos asociados a las Cámaras de Turismo de esos cantones norteños.
Barreras para la institucionalización de la extensión universitaria: Experiencia de la Universidad Nacional, Costa Rica
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2021) Monge Hernández, Carmen; Méndez, Nuria; González Moreno, Maritza
Los retos actuales de las universidades públicas exigen que se fortalezca su misión social estatutaria, donde la extensión universitaria destaca como clave. La incoherencia de la gestión académica, en muchas universidades, restringe dicha integración por vacíos conceptuales, metodológicos y operativos presentes en el proceso de extensión. El presente artículo muestra los resultados de una investigación cualitativa, mediante un estudio de caso, realizada en la Escuela de Planificación y Promoción Social de la Universidad Nacional de Costa Rica, con el objetivo de explorar las barreras universitarias que perturban la contribución de la educación superior al cuarto objetivo de desarrollo sostenible de Naciones Unidas: lograr una educación de calidad, inclusiva, equitativa y con ampliación de oportunidades para más personas.
Bioaprendizaje: aprendiendo desde la vida. La dimensión política del cuidado
(Editorial del Norte, 2024) Castro Flores, Kattia Isabel
El siguiente artículo es el resultado de un proceso de sistematización del trabajo realizado durante el primer semestre del año 2021 en el proyecto denominado “Bioaprendizaje: aprendiendo desde la vida”. Dicho proyecto es una experiencia interinstitucional entre la Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA) y el Patronato Nacional de la Infancia (PANI) que nació en el año 2015. El objetivo del proyecto es impulsar, desde la metodología de educación popular, una reflexión sobre los estilos de vida del personal del PANI para promover el autocuidado y el cuidado colectivo y así mejorar los niveles de bienestar de las personas funcionarias. El artículo enfatiza en la dimensión política del cuidado en tanto considera variables que interactúan en la temática y colocan el cuidado en un escenario más amplio y complejo que la decisión individual de cuidarse. Además, se plantea la responsabilidad que implica revisar y transformar patrones culturales de interacción familiar y ecológica para responder a las demandas individuales, sociales y planetarias de cuidado. También reflexiona sobre los retos que el autocuidado y el cuidado colectivo tiene para la Universidad Nacional y para el trabajo de extensión que esta realiza.
Compromiso y vocación en el DEPROMI como ejes de la extensión universitaria
(Editorial del Norte, 2017) Álvarez Martínez, Gustavo
Se sistematiza la experiencia vivida en la zona de Santa Clara, San Carlos al ofrecer capacitación en el tema de evaluación continua de los maestros de inglés del MEP. Esta experiencia adicional, que no forma parte del plan de trabajo a desarrollar por el DEPROMI para el año 2013, se convierte en una posibilidad valiosa para visibilizar, ante las distintas autoridades universitarias, todos aquellos elementos tanto internos como externos que intervienen antes, durante y después de la capacitación. Se demuestra, así como el compromiso y la vocación que sienten los extensionistas son elementos fundamentales para el éxito y desarrollo de esta devaluada pero necesaria práctica universitaria.
Las condiciones de riesgo en el territorio: un punto de partida de la extensión universitaria
(XVII Congreso Latinoamericano y Caribeño de Extensión Universitaria – Proyección Social “La Extensión como estrategia de transformación territorial”, 2023-07-21) Brenes Maykall, Alice; Orozco-Montoya, Ricardo A.; Cordero Bonilla, Jonathan
The Universidad Nacional (UNA) -Costa Rica-, through its Programs, Projects and Activities (PPAA), promotes joint processes with society and the State, contributing to social transformation in response to the needs of the territories. According to DesInventar (2023), between 1970-2022, 85% of the registered disasters corresponds to hydrometeorological origin. The foregoing raises the question: How much does the spatial distribution of the extension PPAA coincide in relation to the impacts of disasters of hydrometeorological origin in the territories? Through a comparative exploratory exercise between two databases (2014-2021), the territories impacted by disaster are related to the presence of disaster risk management PPAAs, generating a map for better representation and spatial analysis. The recommendations suggest that tools such as DesInventar could be used so that the different academic instances prioritize those historically impacted country regions to direct their efforts.
Conformación y fortalecimiento de la Asociación Red de Fincas Integrales de Costa Rica (Asociación Refic): papel de la academia en el proceso
(Editorial del Norte, 2022) Avellán Zumbado, María José; Jiménez Marín, Wilberth
Las fincas integrales promueven la diversidad de la producción, el trabajo familiar, la conservación de los recursos naturales, el uso de los recursos de la finca, el valor agregado y la generación de ingresos. Desde el 2011 la Universidad Nacional ha trabajado con este gremio, sistematizando su experiencia. Durante este proceso se llevaron a cabo intercambios de saberes, que fomentaron la amistad y la unión del grupo productivo. Como producto de este proceso de investigación y extensión, las personas productoras identificaron la necesidad de agruparse como un gremio, iniciando con la conformación de la Red de fincas integrales de Costa Rica. No obstante, al ser una organización no constituida legalmente, se identificaron limitaciones para la obtención de financiamiento, por lo que en 2020 constituyen la Asociación Red de fincas integrales de Costa Rica, con el propósito de actuar como un espacio de articulación, coordinación e incidencia nacional para la promoción e implementación de políticas públicas y privadas orientadas hacia el desarrollo de las fincas integrales. Esta sistematización desarrolla el proceso de conformación de la organización, el papel de la academia y las fortalezas y limitaciones encontradas en el proceso. Se concluye que la Asociación Refic es un ejemplo de trabajo colaborativo entre la academia y sectores productivos desatendidos, creada por productores y productoras, que con el acompañamiento inicial de la academia y actualmente más desde de su junta directiva, están desarrollando acciones para atender sus demandas, mejorar sus condiciones, fortalecerse como sector productivo e incidir a nivel político.
Construcción de la experiencia de la estrategia de adaptación al cambio climático realizada en el cantón de Quepos y Barva durante el año 2017 y 2018
(Editorial del Norte, 2020) Aguilar Arguedas, Alina; Rodríguez Acosta, Fabiola
El presente documento recoge la sistematización de la experiencia obtenida del proyecto de extensión e investigación “Análisis de Estrategias Participativas de Cambio Climático a nivel local: casos Barva y Quepos” durante el año 2017 y 2018. El objetivo general del proyecto fue desarrollar capacidades locales para enfrentar el cambio climático en los sectores recurso hídrico y marino costero, que contribuyeran al desarrollo de las comunidades, a las iniciativas nacionales y a los compromisos país en esta materia. La metodología de la experiencia se basa en el enfoque de Investigación-Acción-Participación, donde se asume que los conocimientos se generan en conjunto entre los sujetos que participan en el proceso, generando momentos de reflexión y construcción que han permitido obtener los resultados que se muestran en la presente sistematización. Dentro de las principales consideraciones se tiene que, la creación de capacidades a través del proceso de la experiencia es indispensable para empoderar a los actores sociales en la temática, teniendo presente que el cambio climático no es sólo un tema ambiental sino un tema que permea en todas las dimensiones de nuestro desarrollo.

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