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Examinando Artículos científicos por Materia "ADOLESCENCIA"
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Ítem Hacia la adopción del enfoque de políticas públicas basadas en evidencia en el campo de niñez y adolescencia: Reflexiones y retos para su implementación en Latinoamérica(Universidad Nacional, Costa Rica, 2022) Chaverri Chaves, Pablo; Arguedas Ramírez, AnaEl presente artículo hace una reflexión sobre el enfoque de Políticas Públicas Basadas en Evidencia (PPBE) aplicadas al campo de niñez y adolescencia. Para ello, inicia con una introducción que pone a este enfoque en el contexto del debate de las políticas públicas en el contexto latinoamericano, posteriormente se describe en qué consisten las PPBE y por qué es importante su consideración y aplicación, luego se revisa el concepto de evidencia científica, seguidamente se habla sobre sus niveles y calidad. Después se delibera sobre la necesidad de fortalecer su utilización, discutiendo sobre algunos retos de la adopción del enfoque de PPBE en el campo de niñez y adolescencia. Finalmente, se proponen unas conclusiones reflexivas, así como acciones para poner en práctica y aprovechar los potenciales beneficios del enfoque basado en evidencia en las políticas públicas de niñez y adolescencia en el contexto latinoamericano.Ítem Identidad personal y apego en adolescentes costarricenses: Exploración, compromiso e inocuo nivel educacional de progenitores(Interamerican Society of Psychology, 2012-06-15) Tapia-Valladares, Javier; Rojas-Campos, Adrián; Picado-Arce, Karol; Conejo B., L. DiegoEsta investigación busca conocer las condiciones de desarrollo personal entre jóvenes adolescentes de Costa Rica, examinando específicamente, la relación entre identidad y el apego a los padres y su relación con el nivel educativo parental. Una muestra de 256 mujeres y 181 hombres (M = 15.34 años, DT = .98) completó la Escala de Posiciones de la Identidad, la Escala de Identidad de Exploración y Compromiso, y el Auto-informe de Estilos de Apego. Los análisis realizados permiten concluir que, en comparación con los hombres, la mayoría de las mujeres reporta a sus madres como su principal figura de apego, se compromete mucho más en términos de su identidad relacional y ocupacional, y expresa una posición más clara en la identidad de logro. Con respecto a la identidad relacional y familiar, los y las participantes con estilos de apego seguro presentan mayor compromiso que aquellos con apego inseguro. El nivel de educación parental no afecta ninguna de las evaluaciones socio emocionales.Ítem Las políticas públicas para niñas, niños y adolescentes en Costa Rica: ¿instrumentos para el avance del cumplimento de los Derechos Humanos?(Revista Latinoamericana de Derechos Humanos, 2025-10-29) Chaverri Chaves, Pablo; Gómez Brenes, CarmenObjetivo. El presente artículo tiene el objetivo de caracterizar las políticas públicas vigentes en materia de niñez y adolescencia durante el período de 2009 a 2023 en Costa Rica, con la pretensión de aportar elementos de juicio a la comprensión de la forma en que el país ha configurado su agenda de compromisos y acción en la materia, así como la identificación de vacíos, retos y oportunidades de política pública. Método. Se parte del análisis de políticas públicas propuesto por el enfoque del analiticismo y su abordaje racional del ciclo de las políticas públicas. Se realizó una revisión documental para identificar las políticas públicas en niñez y adolescencia de Costa Rica, caracterizando sus etapas. Resultados. Las políticas públicas de niñez y adolescencia en Costa Rica carecen de modelos gestión y evaluativos que permitan su seguimiento, monitoreo y mejora continua, no cuentan con un ecosistema interinstitucional robusto que facilite su implementación y son desarrolladas desde un abordaje de tendencia adultocéntrica donde la población meta participa solo como receptora pasiva y en el plano consultivo. Conclusión. Si bien las políticas públicas son un instrumento necesario y clave para el avance de los derechos humanos y la agenda temática cubierta por estas en Costa Rica es amplia, las debilidades aquí señaladas sugieren que su capacidad para lograrlo es significativamente limitada.Ítem Legislaciones y políticas públicas de niñez y adolescencia en Costa Rica durante los años de 1989 a 2019.(Universidad de Costa Rica, 2023-05-17) Barrantes Pereira, Rolando; Brenes Rodríguez, Milton Ariel; Sanabria , MarcelaEn este artículo se presentan los resultados de un estudio de revisión bibliográfica y análisis que profundiza en la legislación y política pública de niñez y adolescencia en Costa Rica entre los años 1989 fecha de la Convención sobre los Derechos del Niño y el 2019. Esta investigación se sitúa en el marco de acción del Observatorio Temático Interuniversitario de Derechos de la Niñez y la Adolescente (OBINA) y la subcomisión de Enlace y Política Pública; respondiendo así a sus objetivos definidos desde el plan estratégico y operativo. Para llevar a cabo este ejercicio investigativo se plantean tres fases: la identificación de leyes y políticas, la elaboración y definición de criterios para el análisis y el respectivo análisis por década, abarcando el período de 30 años aproximadamente. Los principales resultados, demuestran un interés del país por generar regulaciones y políticas para la promoción y defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescente; pero también evidencian como aún hay una deuda en esta materia y falta de un posicionamiento aún mayor en el marco de la política pública, para que sea un tema trascendental y un eje transversal presente en todo el quehacer de política del país.Ítem Revisión sistemática de evaluaciones de programas para niñas, niños y adolescentes basada en el repositorio bibliográfico de la Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización de Latinoamérica y el Caribe (RELAC)(Revista Nuevo Humanismo, 2025-07-04) Chaverri Chaves, Pablo; Gómez Brenes, Eval CarmenIntroducción. Aunque hay avances en el reconocimiento de la importancia de las políticas de niñez y adolescencia para el desarrollo integral y sostenido de las sociedades, todavía su evaluación es un proceso no consolidado. Objetivo. El presente artículo de revisión sistemática de literatura especializada tiene por objetivo examinar evaluaciones de programas hacia niñas, niños y adolescentes, por medio del análisis de informes con evidencia evaluativa sobre los efectos de intervenciones en tres áreas: educación, pobreza y violencia, desarrolladas en Latinoamérica y el Caribe. Metodología. Se realizó una búsqueda sistemática en el repositorio de la Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización de Latinoamérica y el Caribe (RELAC), considerando el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Se identificaron 66 evaluaciones, que luego de la revisión se disminuyeron a 14. Resultados. Las evaluaciones seleccionadas se realizaron en 7 países (Argentina, Bolivia, Colombia, Ecuador, México, Perú y Brasil) y fueron publicadas entre 2009 y 2021. La mayoría se refirieron a transferencias económicas condicionadas e intervenciones socioeducativas. Se incluye una descripción de sus principales resultados, así como el enfoque implementado de participación de niñas, niños y adolescentes. Conclusiones. Aunque limitadas, la cantidad y alcance de las evaluaciones revisadas permite identificar algunos logros y vacíos relevantes para la gestión pública y la definición de futuras agendas de evaluación.