Análisis de los significados construidos por un grupo de seis estudiantes de sexto grado de Golden Valley School respecto a las experiencias de aprendizaje en el contexto de la Pandemia por COVID-19

Abstract

La presente investigación analiza los significados construidos por seis estudiantes de sexto grado, de una institución privada en Costa Rica, en relación con sus experiencias de aprendizaje durante la pandemia de COVID-19. El estudio indaga cómo los alumnos vivieron y entendieron el entorno educativo y las transformaciones derivadas del distanciamiento social y la transición a métodos de enseñanza sincrónica y asincrónica entre los años 2020 y 2022 por medio de instrumentos como historias de vida, entrevistas y grupos focales. Los hallazgos indican que las experiencias de aprendizaje se caracterizaron por retos significativos entre los que resaltan la ausencia de interacción en persona con profesores y compañeros; lo que impactó tanto en la dinámica de grupo como en la percepción de respaldo emocional y la metodología utilizadas en la asignatura de inglés. Además, se reconocieron el uso de metodologías que impactaron a las personas estudiantes, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la incorporación de técnicas significativas, que consiguieron mantener la motivación en entornos de aprendizaje sincrónico y asincrónico. Este estudio proporciona estrategias para el abordaje de escenarios de distanciamiento social de emergencia poniendo como prioridad las experiencias de aprendizaje significativas.