La curricularización de la extensión: participación estudiantil desde la experiencia del proyecto Promoción de la salud y emprendedurismo local en el cantón de Puriscal

Abstract

La Escuela de Planificación y Promoción Social presenta un caso particular con la curricularización de la extensión en su plan de estudios, esto se da en tercer año de carrera, cuando se realiza una práctica anual, de 12 créditos (6 créditos por semestre). Esta práctica estudiantil pretende facilitar la unión intrínseca de la teoría-práctica de la carrera de Planificación Económica y Social. La experiencia del proyecto financiado por el Consejo Nacional de Rectores, denominado: Equidad, y participación ciudadana: Promoción de la salud y emprendedurismo local en el cantón de Puriscal (EPASOP) sirve de partida para fundamentar la relevancia del quehacer de la extensión universitaria y de la participación estudiantil. Se muestra, desde este abordaje, las implicaciones de un plan de estudios que integra la extensión a la formación académica y que genera una participación activa estudiantil, donde se fortalece el proceso pedagógico con una visión o riqueza pedagógica y humanista. Este ejercicio presenta como valor agregado el impacto académico, social e individual de la curricularización de la extensión en una carrera universitaria.The School of Planning and Social Promotion represents a particular case of the curricularization of extension in its curriculum, it happens in the third year of career with an annual internship of 12 credits (6 credits per semester). This student practice aims to facilitate the intrinsical union of the theory-practice in the Economic and Social Planning career. The project, funded by the National Council of Rectors, is called “Equity, and Citizen Participation: Health Promotion and local entrepreneurship in Puriscal (EPASOP)”. Its experience serves as a point of departure to support the relevance of the university extension work and student participation. From this approach, it is shown the implications of a curriculum that integrates the extension to the academic training and that generates a student active participation, where the pedagogical process is strengthened with a vision or pedagogical and humanist richness. As added value, this exercise presents the academic, social and individual impact of the curricularization of extension in a university career.