Módulos de aprendizaje Pedagogías de la investigación: Prácticas creadoras en espacios para la primera infancia

Abstract

Este documento contiene módulos de formación para docentes de la primera infancia, dispuestos a generar humanidades críticas, en reconocimiento pleno de su potencial de aprendizaje. Desde la educación superior y su misión de educación continua, se ofrecen orientaciones teóricas y metodológicas para acompañar pedagógicamente a docentes en servicio que, desde sus ámbitos educativos, quieran generar contextos de aprendizaje para la investigación y la creación de conocimientos fundamentados en la epistemología infantil y la pedagogía de la investigación. Una pregunta esencial para las personas educadoras en la primera infancia refiere a cuáles son los contextos de aprendizaje que facilitan y favorecen la creatividad, la transformación y argumentación de los niños y las niñas para la construcción del conocimiento. Contrario a las prácticas mecanicistas y construidas desde el adultocentrismo, la experiencia del niño y la niña como el centro de la mediación pedagógica, permite la exploración y la investigación como dispositivos naturales de apropiación de la realidad que les rodea. Esto implica a una persona adulta dispuesta a la escucha atenta y dispuesta. De esta manera se crean los ambientes para que el asombro queproviene de la expresión de ideas y teorías sobre lo que sucede y conocen los niños y niñas, tenga espacio para crecer y crear. Dichos ambientes son diseñados para que durante las jornadas cotidianas que se desarrollan en los diversos espacios pedagógicos se disponga la observación, la descripción de eventos y fenómenos, la formulación de preguntas e hipótesis, la experimentación de soluciones a los problemas y la elaboración de conclusiones a partir de sus experiencias y comprobaciones. Existe entonces una planificación docente dedicada a favorecer el pensamiento crítico y autónomo, desde su cimiento esencial en la primera infancia.