Representaciones sociales de estudiantes de cuarto grado sobre la lectura. Un estudio de caso de la escuela Sámara Pacific School

Abstract

El presente Trabajo Final de Graduación corresponde a la modalidad Seminario de Investigación, en el marco de la Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Rural I y II ciclos. La investigación se desarrolló como un estudio de caso en la Escuela Sámara Pacific School, con el propósito de analizar las representaciones sociales que poseen los estudiantes de cuarto grado sobre la lectura. El objetivo central fue indagar en las percepciones estudiantiles hacia la lectura, comprendiendo los elementos que las constituyen, las actitudes y valoraciones, así como su relación con las prácticas educativas. Se adoptó un enfoque cualitativo con técnicas de entrevista y grupo focal que permitieron recuperar la voz del estudiantado y contrastar sus experiencias. Entre los principales hallazgos se evidenció que los libros, el aprendizaje y el disfrute constituyen el núcleo central de las representaciones estudiantiles, mientras que factores como la dificultad y el desinterés aparecen en la periferia. Asimismo, se identificó que las percepciones estudiantiles están influenciadas por la motivación, el acompañamiento docente y el contexto sociocultural. Hallazgos que nos permiten comprender cómo las actitudes lectoras inciden en el compromiso con el aprendizaje. Las conclusiones destacan, a su vez, la necesidad de que la enseñanza de la lectura considere las representaciones estudiantiles y promueva estrategias pedagógicas contextualizadas que fortalezcan la motivación y el hábito lector en zonas rurales.