Autogestión del aprendizaje en la investigación educativa sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): Una revisión de literatura

Abstract

Se estudia la autogestión del aprendizaje desde las investigaciones educativas empíricas sobre entornos personales de aprendizaje (PLE). Las investigaciones analizadas fueron obtenidas de importantes fuentes documentales (artículos en revistas indexadas, actas de congresos, libros e informes). El análisis de contenido de los trabajos permitió la generación de tres categorías: la autogestión del aprendizaje de los docentes y sus competencias en TIC; la relación entre la competencias digitales e informacionales y la autogestión de los aprendizajes; y el papel de la autogestión de los aprendizajes en el “aprender a aprender”. Son interesantes campos de trabajo emergentes en la actualidad e indudablemente tendencias para futuras investigaciones.

Self-management of learning is studied through empirical educational research on personal learning environments (PLEs). The research analyzed was obtained from important documentary sources (articles in indexed journals, conference proceedings, books, and reports). Content analysis of the papers led to the generation of three categories: teachers' self-management of learning and their ICT competencies; the relationship between digital and information skills and self-management of learning; and the role of self-management of learning in "learning to learn." These are interesting and emerging fields of research and undoubtedly constitute trends for future research.