Proceso de construcción de material didáctico por el proyecto “Gramática pedagógica del buglere” del Programa de Lingüística Centroamericana (PROLINCA) para la revitalización de la lengua buglere

Abstract

El objetivo de la presente investigación es analizar el proceso de construcción de material didáctico que ha implementado el Programa de Lingüística Centroamericana (PROLINCA), a través del proyecto “Gramática pedagógica del buglere” y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del buglere en la escuela Ngöbegue en San Vito de Coto Brus. Se realizó este estudio desde un paradigma naturalista y un enfoque cualitativo, abordado desde un diseño exploratorio. La población participante constó de tres personas: un lingüista, una lingüística aplicada y el docente de la lengua buglere. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas a las personas participantes, se describieron los documentos de interés con un análisis documental y se llevó a cabo una triangulación. Las categorías de análisis fueron gramática pedagógica, materiales didácticos, metodología didáctica, enseñanza y aprendizaje, y revitalización lingüística. Los autores describieron el material creado por el proyecto “Gramática pedagógica del buglere” con el objetivo de identificar la metodología didáctica y las estrategias metodológicas contempladas al momento de diseñar el material. Los resultados revelaron una metodología ecléctica con rasgos de métodos como el audiolingual, el comunicativo y el audiovisual; los materiales didácticos diseñados se mostraron como un material estudiado, completo y estructurado que complementan la enseñanza y aprendizaje de la lengua buglere, aun teniendo en cuenta algunas limitantes; por último, en las estrategias metodológicas utilizadas destacaron actividades como juego de roles, resolución de ejercicios, aprendizaje cooperativo y gamificación.The objective of this research is to analyze the process of creating instructional material implemented by Programa de Lingüística Centroamericana (PROLINCA) through the project Gramática pedagógica del buglere and its influence on the teaching and learning process of Buglere at the Ngöbegue school in San Vito, Coto Brus. This study was developed under a naturalistic paradigm and a qualitative approach, using an exploratory design. The participants consisted of three people: a linguist, an applied linguist and the buglere language teacher. Data collection involved interviews to the participants, description and document analysis of the relevant materials and triangulation. The categories of analysis were pedagogical grammar, instructional materials, teaching methodologies, teaching and learning, and linguistic revitalization. The authors described the materials created by the project Gramática pedagógica del buglere to identify the teaching methodology and the methodological strategies considered during the design and creation of the materials. The results revealed an eclectic methodology with features of audiolingual, communicative, and audiovisual methods; the instructional materials proved to be studied, complete and structured; complementing the teaching and learning of the Buglere language, even considering some limitations; finally, the methodological strategies used included activities such as role-playing, exercise solving, cooperative learning and gamification.