Proyecto sobre la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para capacitar a docentes de educación secundaria en contextos rurales y urbanos: estudio en un liceo rural de Turrialba (Cartago) y en una institución educativa urbana de Santo Domingo (Heredia) durante el 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito inicial analizar el conocimiento presente, en profesorado de secundaria de una institución educativa rural de Turrialba (Cartago) y una urbana de Santo Domingo (Heredia), sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la implementación que realizan de este durante sus procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de los resultados obtenidos se diseñó y ejecutó un proyecto de capacitación sobre la implementación del DUA en dichas instituciones educativas. El diseño de la investigación fue cualitativo, estudio fenomenológico y de tipo descriptivo, ya que buscó comprender las percepciones, conocimientos y prácticas docentes en torno al DUA. La población beneficiada estuvo conformada por 12 personas docentes, la directora del liceo rural y la coordinadora académica del colegio urbano. Se aplicaron entrevistas a las autoridades institucionales y cuestionarios al profesorado de las diferentes asignaturas. El análisis se realizó mediante triangulación descriptiva, lo que permitió contrastar y profundizar en los datos obtenidos. Los hallazgos revelaron que, aunque el profesorado conoce el concepto de DUA, presenta dificultades para aplicarlo en el aula. Ante esta necesidad, se diseñó un proyecto de capacitación dividido en tres sesiones: una presencial explicativa, una charla virtual con una persona no vidente que compartió su experiencia educativa y una sesión virtual donde los docentes expusieron planes didácticos aplicando el DUA. La evaluación del taller evidenció una alta satisfacción por parte de las personas participantes, quienes valoraron la claridad de los contenidos, la riqueza de las actividades y el intercambio interdisciplinario. Se concluye que el DUA es un enfoque pedagógico eficaz para promover la inclusión y el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ello se recomienda promover más este tipo de capacitaciones en la población docente.