Logotipo del repositorio
 

Idoneidad didáctica desde la perspectiva etnomatemática, del proceso de instrucción desarrollado entre un docente oyente y estudiantes en condición de sordera, que se comunican en LESCO, de la Dirección Regional de Educación de Heredia: un estudio de caso único

dc.contributor.advisorGavarrete Villaverde, Ma. Elena
dc.contributor.authorArias Ureña, Adriana
dc.date.accessioned2023-01-24T20:26:24Z
dc.date.available2023-01-24T20:26:24Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionArias Ureña, A. (2022). Idoneidad didáctica desde la perspectiva etnomatemática, del proceso de instrucción desarrollado entre un docente oyente y estudiantes en condición de sordera, que se comunican en LESCO, de la Dirección Regional de Educación de Heredia: un estudio de caso único. [Tesis de Licenciatura]. Universidad Nacional, Costa Rica.es_ES
dc.description.abstractEn esta investigación se integran elementos del Programa Internacional de Etnomatemática y del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática, para estudiar la idoneidad didáctica del proceso de instrucción entre un docente oyente y estudiantes en condición de sordera. En concreto, se centra la mirada en el docente oyente de matemática que guía el proceso de instrucción con estudiantes en condición de sordera, en una institución educativa de la Gran Área Metropolitana en Costa Rica, específicamente en la Dirección Regional de Educación de Heredia, en el circuito 01 de dicha región educativa.es_ES
dc.description.abstractIn this research, elements of the International Ethnomathematics Program and the Ontosemiotic Approach of Knowledge and Mathematics Instruction are integrated to study the didactic suitability of the instruction process between a hearing teacher and deaf students. Specifically, the gaze is focused on the hearing mathematics teacher who guides the instruction process with deaf students, in an educational institution of the Greater Metropolitan Area in Costa Rica, specifically in the Regional Directorate of Education of Heredia, in Circuit 01 of said educational region.es_ES
dc.description.procedenceEscuela de Matemáticaes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/24561
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional (Costa Rica)es_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEDUCACION INCLUSIVAes_ES
dc.subjectDISCAPACIDAD AUDITIVAes_ES
dc.subjectENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICASes_ES
dc.subjectETNOMATEMATICASes_ES
dc.subjectETHNOMATHEMATICSes_ES
dc.subjectHEARING IMPAIRMENTes_ES
dc.titleIdoneidad didáctica desde la perspectiva etnomatemática, del proceso de instrucción desarrollado entre un docente oyente y estudiantes en condición de sordera, que se comunican en LESCO, de la Dirección Regional de Educación de Heredia: un estudio de caso únicoes_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_ES

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
TrabajoFinalGraduacion_AdrianaAriasUrena.pdf
Tamaño:
2.39 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
919 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: