Aportes a la promoción de competencias de pensamiento científico que se generan en los estudiantes costarricenses durante su proceso de preparación y en el desarrollo de las olimpiadas internacionales de Biología: período 2008 – 2017

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar los aportes a la promoción de competencias de pensamiento científico que se generan en los estudiantes costarricenses durante su proceso de preparación y en el desarrollo de las olimpiadas internacionales de Biología para el periodo del 2008 al 2017.La investigación respondió a un enfoque cualitativo y a un tipo de estudio fenomenológico. Los resultados obtenidos fueron recolectados mediante entrevistas, observaciones, estudio de casos y grupo focal, posteriormente se utilizó el programa Atlas ti para la respectiva categorización. La población en estudio estuvo conformada por una muestra de 10 estudiantes, uno por año de participación y por 6 tutores seleccionados según su experiencia en la preparación de los estudiantes. Los principales resultados mostraron que los procesos de preparación y competencia en las olimpiadas internacionales de Biología promovieron las competencias de pensamiento científico debido a que se implementó la argumentación, el uso de analogías, uso de vocabulario científico, resolución de problemas, el uso del razonamiento y el uso de preguntas con sentido, las cuales son actividades que ayudan a potenciarla este tipo de competencias. Las conclusiones indicaron que las actividades que más se promovieron fueron la argumentación, la formulación de preguntas con sentido y la resolución problemas. También se evidenció que existe un factor cultural que interviene en la participación de los estudiantes, en los mencionados eventos internacionales, al adquirir conocimientos de tradiciones y costumbres de otros países, lo que contribuye al desarrollo del pensamiento científico pues hace que los estudiantes amplíen su visión de mundo. Dentro de las recomendaciones propuestas se encuentran la utilización de estrategias metodológicas que promuevan en los estudiantes análisis y criticidad, en conjunto con las actividades que generan las competencias de pensamiento científico; a su vez, es necesario brindar capacitaciones a los tutores de las diferentes áreas de las ciencias biológicas con el fin de que se mantengan al tanto de las exigencias que requieren las olimpiadas internacionales de Biología y con el propósito de desarrollar un trabajo más riguroso con los estudiantes participantes.

The purpose of this research was to analyze the contributions to the promotion of scientific thinking skills that are generated in Costa Rican students during their preparation process and in the development of the international Biology Olympics for the period from 2008 to 2017. The research responded to a qualitative approach and a type of phenomenological study. The results obtained were collected through interviews, observations, case study and focus group, then the Atlas ti program was used for the respective categorization. The study population consisted of a sample of 10 students, one per year of participation, and 6 tutors selected according to their experience in preparing students. The main results showed that the preparation and competition processes in the international Biology Olympics promoted scientific thinking skills due to the implementation of argumentation, the use of analogies, the use of scientific vocabulary, problem solving, the use of reasoning and the use of meaningful questions, which are activities that help to enhance this type of competence. The conclusions indicated that the activities that were most promoted were argumentation, the formulation of meaningful questions and problem solving. It was also evidenced that there is a cultural factor that intervenes in the participation of students, in the mentioned international events, by acquiring knowledge of traditions and customs of other countries, which contributes to the development of scientific thinking because it makes students broaden their vision. of World. Among the proposed recommendations are the use of methodological strategies that promote analysis and criticality in students, together with the activities that generate scientific thinking skills; In turn, it is necessary to provide training to tutors in the different areas of biological sciences in order to keep them up to date with the demands required by the international Biology Olympiads and with the purpose of developing a more rigorous work with the participating students.