Incorporación del tema transversal: Educación integral de la sexualidad, a los contenidos del programa de ciencias de noveno año, de los colegios técnicos, académicos, diurnos y nocturnos de Costa Rica

Abstract

En este documento se pretende brindar una herramienta al docente de aula que le permita tener a mano una forma práctica de implementar el eje transversal Educación Integral de la Sexualidad, en la asignatura de Ciencias en el nivel de noveno año, de manera que fogre enlazar los contenidos del programa de estudios del Ministerro de Educación Pública (MEP), relacionados con el tema de la sexualidad conjuntamente con una serie de valores que se desean cultivar en los adolescentes. La investigación responde al tipo de estudio de la investigación cualitativa y se enmarca dentro de la descripción temporal descriptiva. Dentro de la literatura más relevante en esta investigación aparece Sexualidad y Catolicismo de Picado M (2003), Políticas de Educación Integral de la Expresión de la sexualidad, del MEP (2001), Los Temas Transversales en el Trabajo de Aula de Magendzo, A. (2002), La Evaluación de los Valores y Actitudes de Bolivar, A. (1999) y el Programa Nacional de Educación en Valores del MEP (2002}. Para recopilar la información, se recurrió al uso de insífrumentos tales como la observación cualitativa y la entrevista. Dicha información se organizó en gráficos y matrices respectivamente, a partir de los cuales se iogró establecer el análisis de resultados.

This document is intended to provide a tool to the classroom teacher that allows him to have at hand a practical way to implement the transversal axis Comprehensive Sexuality Education, in the subject of Sciences at the ninth year level, in a way that links the contents of the study program of the Ministry of Public Education (MEP), related to the issue of sexuality together with a series of values ​​that are desired to be cultivated in adolescents. The research responds to the type of study of qualitative research and is framed within the descriptive temporal description. Within the most relevant literature in this research appears Sexuality and Catholicism by Picado M (2003), Comprehensive Education Policies for the Expression of sexuality, by MEP (2001), Transversal Themes in Classroom Work by Magendzo, A. (2002), The Evaluation of the Values ​​and Attitudes of Bolivar, A. (1999) and the National Program of Education in Values ​​of the MEP (2002). To collect the information, the use of instruments such as qualitative observation and The interview Said information was organized in graphs and matrices respectively, from which it was possible to establish the analysis of results.