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    Matriz de referencia conceptual y bibliográfica sobre cursos masivos, cursos autogestionados, aprendizaje autodirigido, diseño instruccional, tecnologías emergentes y analíticas de aprendizaje
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Ñurinda-Montoya, Giselle Angélica; Rodríguez Varela, Mariangelina; Ruiz-Benavides, Kendal Antonio; Gutiérrez-López, Gabriela María; Brenes Centeno, Merle Tatiana
    El dataset corresponde a una matriz de referencia conceptual y bibliográfica que organiza fuentes académicas y técnicas utilizadas para fundamentar el modelo de cursos masivos o autogestionados y el análisis de analíticas de aprendizaje en Moodle La actividad puntual busca construir un modelo de cursos masivos o autogestionados para la formación docente en tecnologías emergentes, utilizando analíticas de aprendizaje como apoyo para el diseño, seguimiento y mejora de la experiencia formativa.
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    Resultados de BIOEvalua: Evaluación curricular del programa de Biología de cuarto ciclo del MEP, mediante dimensiones, criterios e indicadores del modelo CIPP
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Gutiérrez-López, Gabriela María; Ñurinda-Montoya, Giselle Angélica; Ruiz-Benavides, Kendal Antonio; Rodríguez Varela, Mariangelina
    El dataset recoge valoraciones docentes sobre el programa de Biología del cuarto ciclo del MEP. Incluye variables de perfil profesional y respuestas cerradas/abiertas asociadas con contexto, insumos, proceso y producto curricular. 0111-23 Prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la educación media y superior: El proyecto "Prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la educación media y superior" aporta al Programa "Pedagogía en entornos diversos de aprendizaje con tecnologías emergentes" al proporcionar ejemplos concretos de cómo las tecnologías emergentes pueden ser integradas efectivamente en el proceso educativo. El proyecto se enfoca en la exploración y descripción de las posibilidades que ofrecen las tecnologías emergentes para transformar las prácticas pedagógicas, y en el desarrollo de propuestas didácticas que permitan a los estudiantes y docentes utilizar estas herramientas de manera efectiva.
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    Set de datos sobre habilidades docentes para acompañar el uso de inteligencia artificial generativa en la educación universitaria
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Gutiérrez-López, Gabriela María; Ñurinda-Montoya, Giselle Angélica; Rojas Ramírez, Fabián; Ruiz-Benavides, Kendal Antonio; Rodríguez Varela, Mariangelina
    El dataset recopila información de personas docentes y académicas sobre rol universitario, universidad, grado académico, años de experiencia, campus, facultad, instancia académica y percepciones sobre la capacidad para explicar funcionamiento y limitaciones de la IAG, orientar su uso ético, diseñar actividades, promover pensamiento crítico, evaluar producciones apoyadas con IA y acompañar al estudiantado. 0111-23 Prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la educación media y superior: El proyecto "Prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la educación media y superior" aporta al Programa "Pedagogía en entornos diversos de aprendizaje con tecnologías emergentes" al proporcionar ejemplos concretos de cómo las tecnologías emergentes pueden ser integradas efectivamente en el proceso educativo. El proyecto se enfoca en la exploración y descripción de las posibilidades que ofrecen las tecnologías emergentes para transformar las prácticas pedagógicas, y en el desarrollo de propuestas didácticas que permitan a los estudiantes y docentes utilizar estas herramientas de manera efectiva.
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    Set de datos sobre necesidades del estudiantado para el uso educativo de inteligencia artificial en la formación universitaria
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2026) Gutiérrez-López, Gabriela María; Ñurinda-Montoya, Giselle Angélica; Rojas Ramírez, Fabián; Ruiz-Benavides, Kendal Antonio; Rodríguez Varela, Mariangelina
    El dataset recoge respuestas de estudiantes universitarios sobre experiencia de uso de herramientas de inteligencia artificial, orientación recibida por parte del personal docente, uso de IA para comprender contenidos, participación en actividades con IA, retroalimentación, monitoreo del progreso académico y desarrollo de competencias digitales para un uso ético, crítico y seguro. 0111-23 Prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la educación media y superior: El proyecto "Prácticas pedagógicas con tecnologías emergentes en la educación media y superior" aporta al Programa "Pedagogía en entornos diversos de aprendizaje con tecnologías emergentes" al proporcionar ejemplos concretos de cómo las tecnologías emergentes pueden ser integradas efectivamente en el proceso educativo. El proyecto se enfoca en la exploración y descripción de las posibilidades que ofrecen las tecnologías emergentes para transformar las prácticas pedagógicas, y en el desarrollo de propuestas didácticas que permitan a los estudiantes y docentes utilizar estas herramientas de manera efectiva.