Centro de Investigación y Docencia en Educación
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El Centro de Investigación y Docencia en Educación prepara educadores para el liderazgo en un mundo cambiante. Ofrece programas de bachillerato y licenciatura en diferentes carreras en el campo de la educación básica, secundaria, educación rural, administración educativa y orientación; así como programas de maestría con diferentes titulaciones que dan respuesta a las necesidades actuales de la educación.
También desarrolla investigación y extensión, con múltiples programas, proyectos y actividades académicas que trabajan en comunidades a todo lo largo del territorio nacional.
Página electrónica: http://www.cide.una.ac.cr
Teléfonos: 2277-3360 o 2277-3428
Email: cide@una.ac.cr.
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Examinando Centro de Investigación y Docencia en Educación por Materia "ABILITIES"
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Ítem El papel de la maestra en la promoción de dos competencias de la inteligencia emocional de niñas y niños de quinto grado(Revista Electrónica Educare, 2012-12-03) Villanueva-Barbarán, Ruth; Valenciano-Canet, GrettelEste artículo resume los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo es analizar el papel de la maestra en la promoción del conocimiento y el manejo de las propias emociones de un grupo de niñas y niños de un quinto grado escolar como competencias de la inteligencia emocional. Este estudio resultó relevante en la medida en que, desde el ámbito de la psicopedagogía, se propone romper con el papel tradicional del personal docente centrado exclusivamente en la transmisión de conocimientos, que ha dejado de lado la dimensión de apoyo emocional que tanto necesitan las personas. Se evidenció en las niñas y los niños un pobre vocabulario emocional, dificultad para identificar algunas emociones y para diferenciarlas. Esto se refleja en una limitación para tomar conciencia de sus propias emociones y en la dificultad para controlarlas. Por otra parte, se demuestra la importancia de potenciar habilidades emocionales del estudiantado, como una tarea primordial en los centros educativos, en los cuales la persona docente desempeña un papel fundamental como modelo y promotora de la inteligencia emocional.Ítem El papel del núcleo familiar según sus experiencias individuales y colectivas, en el desarrollo de habilidades para la vida e independencia, de adultos del Centro de Formación Integral para el desarrollo socio productivo de las personas con discapacidad de Pavas(Universidad Nacional, Costa Rica, 2016-03) Blanco Rodríguez, Sofía; Guzmán Campos, Jimena Saray; Oreamuno Herra, Laura Cristina; Espinoza Pizarro, Rafael AngelEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito conocer las vivencias de las familias de los usuarios y usuarias del Centro de Formación Integral para el desarrollo socio productivo de las Personas con Discapacidad de Pavas, con el fin de determinar las experiencias que favorecen o dificultan el proceso de adquisición de habilidades para la vida. El enfoque de investigación fue el cualitativo, el cual buscó comprender el entorno en donde se desarrollan las familias participantes, identificando la naturaleza de su realidad, sus estructuras dinámicas y relaciones, para así determinar qué papel han tenido en el desarrollo de las habilidades de sus hijos e hijas, tomando como base los datos que se desprenden a partir de las entrevistas y observaciones realizadas. El tipo de estudio utilizado en el trabajo fue investigación- acción, su principal finalidad fue aportar información relevante a las familias involucradas para ayudar en una búsqueda de cambios o apoyos con un mismo fin, una mejor calidad de vida de las Personas Adultas con Discapacidad. Los participantes dentro de la investigación fueron 5 familias del centro. Con la revisión de la literatura encontrada via web y distintos documentos impresos tales como tesis, se permite visualizar de forma más amplia los temas relacionados con familia, discapacidad, habilidades para la vida y adaptativas, centros de atención integral para personas adultas con discapacidad, la sociedad y la educación. Los instrumentos utilizados en la recolección de datos fueron elaborados por las mismas investigadoras, donde en orden cronológico se realizaron, libretas de campo, visitas continuas a los hogares o el centro y entrevistas estructuradas las cuales fueron aplicadas al docente, familiares encargados, a los usuarios y usuarias que formaron parte de la investigación, esto permitió realizar un análisis reflexivo a partir de la realidad vivida. Por medio de todas estas acciones se pudo realizar una guía de apoyo para los padres y madres que incluye información relevante para el mejoramiento en la calidad de vida de sus hijos e hijas. Dentro de los principales resultados se obtiene, que la familia es el ente con mayor influencia en la persona con discapacidad, el mismo repercutirá sobre las decisiones que se tomen con respecto al desarrollo de habilidades y destrezas de la persona, además se denota como estas requieren de un gran apoyo en todo este proceso de crecimiento, en compañía de ello se resalta la importancia de una verdadera educación que responda a las necesidades e intereses de los participantes y que así mismo les facilite tener una mejor calidad de vida respondiendo a un plan educativo acertado. Así mismo se concluye la necesidad de trabajar con la sociedad en la búsqueda de una concientización la cual permita la apertura de nuevas y más oportunidades a las personas con discapacidad, en donde se les haga conocer la realidad que encierra el tema de discapacidad, para evitar consigo la subestimación de la población. Se destaca además que se debe luchar con la familia y especialistas que trabajan con estas personas para que juntos desempeñen nuevas estrategias que beneficien el desarrollo de la persona, permitiéndole asi, éxitos en su vida.Ítem La manifestación de las habilidades emocionales en la toma de decisiones ante situaciones significativas de cuatro mujeres adultas mayores que asisten al grupo Viviendo con Alegría de San Pablo de Heredia: Desde el Modelo de inteligencia emocional de Mayer y Salovey(Universidad Nacional, Costa Rica, 2012-11) Chaves Mata, Ingrid María; Campos Morales, Luis Fernando; Calderón Monge, EliudEsta investigación tuvo como propósito general, analizar la manifestación de las habilidades emocionales en la toma de decisiones ante situaciones significativas, de cuatro mujeres adultas mayores, que asisten al grupo Viviendo con Alegría en San Pablo de Heredia desde el Modelo de Habilidad de Mayer y Salovey. Este Modelo de Inteligencia Emocional entiende la inteligencia emocional como la capacidad que tiene una persona para razonar sobre las emociones y, por otro lado procesar la información emocional para aumentar el razonamiento, este se basa en cuatro fases: percepción y expresión emocional, facilitación o asimilación emocional, comprensión emocional y manejo o regulación emocional. Para el desarrollo de la investigación, se utilizó el paradigma naturalista, y un enfoque fenomenológico. Siendo de este modo necesario la utilización de un método cualitativo y cómo diseño de investigación el estudio de caso, empleándose para ello los instrumentos de investigación: entrevistas en profundidad y el TMMS-24. Se utilizó una muestra a conveniencia, que tomaba en cuenta como criterios básicos, mujeres adultas mayores, mayores de 65 años y con un año o más de formar parte del grupo Viviendo con Alegría, así como el principio de voluntad. Para la sistematización y el desarrollo del análisis se realizó según por Taylor y Bogdan. Las conclusiones evidenciaron como para cada señora su proceso de toma de decisiones fue diferenciado a pesar de estar acompañado de cargas emocionales similares. Las habilidades emocionales tienen una participación activa en las decisiones que toman y han tomado. Aspectos como: una espiritualidad fortalecida, una visión positiva de la vida, y afrontar los acontecimientos de la vida desde una posición de tranquilidad les ha favorecido a sobrellevar las situaciones que han enfrentado gozando de fortalezas, principalmente, en la iregulación emocional, no obstante, a pesar de que las señoras han tomado decisiones ante determinadas situaciones esto no quiere decir que hayan sido decisiones acertadas, pero sí, que se han convertido en un cúmulo de experiencias que facilitan su toma de decisiones ante situaciones similares. La principal recomendación sugiere la implementación de planes de educación emocional en todas las etapas del ciclo vital.