Escuela de Psicología

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La Escuela de Psicología de la Universidad Nacional, Costa Rica, tiene como objetivo establecer un plan de estudios como respuesta a las demandas sociales a partir de una ciencia que sustenta distintos desarrollos teóricos-metodológicos.

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El desarrollo histórico de la psicología educativa en el contexto costarricense y los debates actuales emergentes
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2024-11-19) Quesada Marín, Marcela; Sancho Calderón, Daniela; Fuster Baraona, Delia Tamara
En Costa Rica se encuentran vacíos en relación con la exploración del desarrollo histórico de la psicología educativa en el país. Es por ello, que se genera una dificultad para identificar cómo se ha desenvuelto esta disciplina y cuáles debates han emergido a lo largo de su evolución. Ante dichos vacíos, la presente investigación pretende responder cuál ha sido el desarrollo histórico de la psicología educativa en el contexto costarricense y cuáles son sus debates actuales emergentes. Para esto, se recopilaron datos a partir de la metodología de la historia oral, y así construir el paso de la psicología educativa en el país a partir del quehacer profesional. Es necesario mencionar que, tanto la labor profesional como la académica han sido clave para el desarrollo y consolidación de la disciplina en el país, y por ende esta investigación se basa en el relato oral de los y las profesionales en psicología que se destacan por su participación y aportes a la psicología educativa. Las entrevistas realizadas, han permitido recolectar relatos que dejan entrever el paso histórico de la psicología educativa en el país, destacando elementos como instituciones, profesionales, contextos, entre otros; que han influenciado en el crecimiento de esta área. Asimismo, la psicología educativa, al ser un área diversa, amplia y compleja, implica una serie de interrogantes que derivan en los debates actuales. Ante esto, se concluye que, con la consolidación de la carrera de psicología en el país, se van generando nuevas formas de especialización y quehacer profesional, dando pie así a la conformación de una psicología educativa. Del mismo modo, los debates actuales se enlazan a la poca delimitación del rol profesional, así como diferentes interrogantes ante problemáticas, retos y vacíos dentro de la disciplina.
El impacto de la prematuridad en la salud mental de las mujeres que tuvieron a sus hijos e hijas prematuros en Costa Rica dentro del contexto de la pandemia por COVID-19 en un hospital público costarricense con un abordaje desde la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-12-14) Calvo Morales, Raquel; Pawlowski, Josiane
El presente estudio explora el impacto de la prematuridad en la salud mental de mujeres madres que tuvieron hijos e hijas prematuros en un hospital público costarricense durante la pandemia por COVID-19. Se desarrolló una investigación cualitativa con diseño fenomenológico, fundamentada en la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, con la participación de cinco mujeres. Mediante entrevistas semiestructuradas y ecomapas se analizó la influencia de factores del microsistema y mesosistema, como los sentimientos experimentados, las estrategias de afrontamiento y las redes de apoyo formales e informales. Los resultados evidencian una alta presencia de emociones negativas asociadas al parto prematuro, el uso de diversas estrategias de afrontamiento y el papel clave de las redes de apoyo en la vivencia materna. Se concluye la necesidad de fortalecer la atención psicológica perinatal en el sistema de salud pública costarricense, especialmente en contextos de crisis sanitaria.
Fortalecimiento de habilidades para la vida en estudiantes de duodécimo año del Colegio Técnico Profesional San Isidro de Heredia que transitan al ámbito laboral
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-08-13) Zúñiga Montero, Nicole; Araya Rodriguez, Priscila; Oviedo Ocampo, Natalia; Camacho Soto, Lucía
El proyecto de graduación titulado Fortalecimiento de Habilidades para la Vida en estudiantes de duodécimo año del Colegio Técnico Profesional San Isidro de Heredia (CTP-SI) que transitan al ámbito laboral, fue desarrollado por tres estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica como respuesta a la preocupación institucional de preparar a las personas estudiantes para enfrentar los desafíos del entorno laboral que van más allá de la formación académica y técnica. Durante la ejecución de un taller previo, se identificaron vacíos significativos en las habilidades blandas del estudiantado, tales como la comunicación asertiva, el manejo emocional y el autoconocimiento. La propuesta para contribuir a la preocupación de la institución educativa se enmarca en los enfoques de Psicología Humanista y Habilidades para la Vida definidos por la OMS, reconociendo la necesidad de una transición psicosocial efectiva desde la adolescencia hacia la adultez laboral. El objetivo general del proyecto es fortalecer las habilidades para la vida en estudiantes de duodécimo año del Colegio técnico profesional de San Isidro de Heredia, como preparación para su inserción al mundo laboral. Para ello se empleó la Investigación-Acción, permitiendo la participación activa del estudiantado en tres fases propuestas para cumplir con el objetivo. Primera fase, diagnóstico: entrevistas individuales y grupo focal para identificar habilidades a fortalecer. Seguido la fase de diseño: elaboración de un módulo psicoeducativo con talleres secuenciales. Por último la fase de implementación y evaluación: ejecución de talleres presenciales centrados en las habilidades para vida con un enfoque humanista. Como resultado de la ejecución de los talleres psicoeducativos y dos sesiones de seguimiento durante la práctica profesional de las personas participantes, se concluyó la necesidad de fortalecer competencias psicosociales, particularmente el manejo del estrés, la comunicación, la empatía y la toma de decisiones. Los estudiantes y las estudiantes participaron activamente, mostrando una mejora en la comprensión y aplicación de las habilidades abordadas. El enfoque flexible permitió adaptar los talleres a los intereses y contextos del grupo. Se evidenció una transformación positiva en la autopercepción de los estudiantes sobre sus capacidades para enfrentar el mundo laboral. El proyecto demostró que las intervenciones psicoeducativas basadas en habilidades para la vida y con enfoque humanista son una estrategia efectiva para preparar a adolescentes a iniciar su vida laboral. Además se promovió el desarrollo personal, la autorrealización y la capacidad de adaptación. El uso de la Psicología Humanista fue clave para acompañar estos procesos desde un enfoque centrado en la persona.
Historias de mujeres: duelos silenciados de una provincia costera. Grupo de encuentro para la resignificación de la pérdida por homicidio
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2026-01-30) Acosta Cabezas, Mónica Alexa; Fernández Araya, Valeria; Leandro Arroyo, Ana Carolina; Arroyo Araya, Helga
El presente proyecto tuvo como objetivo general desarrollar un proceso de acompañamiento grupal de 10 sesiones para el abordaje del duelo en mujeres residentes de la provincia de Puntarenas, que han perdido a un familiar cercano por homicidio. Este proyecto de graduación, titulado Historias de mujeres: duelos silenciados de una provincia costera. Grupo de encuentro para la resignificación de la pérdida por homicidio, surgió ante la crisis de violencia que atraviesa Costa Rica y la necesidad de acompañar a mujeres cuyas historias permanecen silenciadas. El proceso se desarrolló a través de una metodología psicosocial y grupal, ejecutada en cuatro fases: aproximación, diseño, acompañamiento y análisis de resultados. El acompañamiento consistió en un dispositivo grupal y en el uso de metodologías que apostaron por lo lúdico, resultando en un espacio para que las participantes pudieran compartir sus experiencias, resignificar sus pérdidas y construir vínculos desde lo común y los afectos. El abordaje se realizó con mujeres sobrevivientes de violencia de diversas comunidades de la provincia de Puntarenas, y se desarrolló en la Casa de la Mujer de la Municipalidad de Esparza, que ofreció las condiciones logísticas necesarias. El proyecto inició con una fase de aproximación singular a través de la realización de entrevistas a profundidad para familiarizarse con la problemática y reconocer el contexto de la provincia. Los resultados del proyecto evidenciaron la necesidad y la urgencia del acompañamiento para abordar el duelo por homicidio, así como el profundo entrelazamiento de la violencia estructural con las experiencias de las mujeres. Los encuentros constatan que el duelo por homicidio está atravesado por el territorio, las desigualdades y una insuficiente respuesta institucional, señalando la vigencia de las necropolíticas que clasifican ciertas vidas como no importantes. La experiencia grupal favoreció la construcción de un sentido de colectividad que permitió acompañar las vivencias de sufrimiento que las mujeres enfrentan desde una soledad forzada. Este acompañamiento hace viable una recolocación del dolor donde es posible el sostenimiento desde lo común y el lazo social. En la evaluación final se reflejó como las expectativas de las participantes se cumplieron en su mayoría, logrando encontrar un apoyo emocional, acompañándose en el dolor y abriendo la posibilidad para resignificar la pérdida.
Mujer, Doble Jornada y Salud Mental
(Universidad Nacional, Costa Rica, 1989) Escamilla G, Zayra; Torres F, Ana Gecilia
Esta investigación es de carácter exploratorio por cuanto se pretende sistematizar y avanzar en el conocimiento de los aspectos psicosociales que afectan la Salud Mental de las mujeres con doble jornada laboral en nuestro país.

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