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Tesis de licenciatura

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    La integración social desde la dimensión personal-social de las personas estudiantes migrantes del Liceo Emiliano Odio Madrigal
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2025-06-02) Picado Gutiérrez, Karla María; López Salgado, Jorge Luis; Jiménez Ulate, Josué
    La movilidad humana ha sido un fenómeno de estudio presente en los últimos años, que tiene como objetivo la búsqueda de mejores condiciones de vida, a través de los años ha involucrado poblaciones de todas las etapas del ciclo vital. Las personas en condición migratoria se encuentran presentes en las diferentes áreas de la realidad social nacional, por esta razón, la movilización humana es un tema que debe analizarse desde una perspectiva integral. El propósito del estudio es analizar la vivencia de la integración social desde la dimensión personal-social de las personas estudiantes migrantes del centro educativo Liceo Emiliano Odio Madrigal. La investigación se fundamenta en un paradigma naturalista y enfoque cualitativo con un tipo de estudio descriptivo y método fenomenológico. Las técnicas para la recolección de información fueron la entrevista semiestructurada conformada por 15 interrogantes relacionadas con los temas de relaciones interpersonales, comunicación y autorrealización y un grupo focal enfocado en las redes de apoyo desarrolladas a cuatro estudiantes migrantes. Entre los principales hallazgos se menciona que la nacionalidad de la persona migrante podría ser un factor importante en dificultar o facilitar para los procesos de integración y el desenvolvimiento social. Se concluye que el estereotipo de superioridad existente en la población costarricense y la normalización de inferioridad de la persona nicaragüense podría fomentar la xenofobia y exclusión, afectando directamente en la integración social, sin embargo, se considera a nivel general que la resiliencia y los grupos de participación a los que pertenecen han sido un elemento fundamental en el desempeño social y el desarrollar habilidades para la vida. Se recomienda implementar la educación intercultural desde el currículo interno e impulsar campañas, espacios de diálogo y reflexión en la población estudiantil de la importancia de la prevención de la violencia hacia las personas migrantes, esto con el fin de garantizar una educación adecuada, de calidad e inclusiva que se adapten a las necesidades de la población migrante de los centros educativos.
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    Relación de los estilos de crianza vividos y la madurez vocacional de las personas adultas emergentes estudiantes de la Universidad LCI Veritas, en el año 2025, desde la teoría de Donald Súper
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2015-11-25) Sibaja Solís, Yoselin María
    La presente investigación analiza la relación entre los estilos de crianza que han vivido personas adultas emergentes de una universidad privada y la madurez vocacional que tienen hasta el momento. El objetivo general fue analizar la relación entre los estilos de crianza vividos y la madurez vocacional en las personas adultas emergentes estudiantes de la Universidad VERITAS en el año 2025, desde la teoría de Donald Super. La metodología empleada para llevar a cabo eso, así como los objetivos, hipótesis y el problema de investigación fue el paradigma positivista, enfoque cuantitativo y el diseño no experimental transversal correlacional en la que se le realizó una encuesta a 148 personas adultas emergentes de la Universidad LCI Veritas entre los 20 a 30 años. Como parte de los resultados se conoce que la madurez vocacional tiene relación con uno de los componentes de los estilos de crianza, el compromiso. El nivel de madurez vocacional de la muestra fue medio y el estilo de crianza que tuvo la mayoría fue el mixto. Como conclusiones, se conoció que no hay diferencias significativas entre la madurez vocacional y los estilos de crianza, no obstante, los datos sugieren que a mayor compromiso mayor será el nivel de la madurez vocacional y viceversa. Además, lo que las personas estudiantes valoraron fue el apoyo y acompañamiento que recibieron de sus personas encargadas. Debido a esto, los estilos más recomendados para aumentar la madurez vocacional fueron el autoritativo y el autoritario (cálido) precisamente porque tienen alto nivel de compromiso. Por último, se recomienda brindar espacios para aclarar las dudas o vacíos que presentan las personas adultas emergentes y continuar fortaleciendo el trabajo como profesionales en Orientación.