Trabajos Finales de Graduación

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A methodological proposal to improve the descriptive paragraph writing skills of eleventh grade students from Colegio Ambientalista Isaías Retana Arias in Pérez Zéledón
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2010) Alvarado Chinchilla, Angelica; Ureña Salazar, Jessica; Altamirano Alvarado, Jorge
Esta investigación se realizó en el Colegio Ambientalista Isaias Retana Arias en Pérez Zeledón. Esta es una institución pública y se construyó en el año 2000. El proyecto trata sobre la mejora de las habilidades de escritura de párrafos descriptivos de los estudiantes de undécimo grado en el Colegio Ambientalista Isaias Retana Arias en Pérez Zeledón a través de la aplicación de diferentes técnicas. También proporciona un marco teórico y metodológico para apoyar la enseñanza de la escritura en las clases de inglés. El proyecto propone la implementación de varias técnicas de escritura que proporcionan información útil sobre la estructura de párrafo adecuada y proporciona información sobre actividades y ejercicios utilizados para fomentar la habilidad de escritura. El primer capítulo consiste en la descripción del proyecto, histórico antecedentes, el problema y su importancia. Además, hay información sobre los principios establecidos por el MEP para la enseñanza de esta habilidad. Además, se presentan algunos aspectos como la población y la muestra, los objetivos, la pregunta de investigación, la hipótesis y las limitaciones del estudio. El marco teórico se incluye en el Capítulo ll. Incluye información sobre lo que los teóricos sobresalientes han escrito sobre la habilidad de escritura en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Todos los datos se utilizan para apoyar el desarrollo de la escritura. El Capítulo III incluye los enfoques para la enseñanza de la escritura y las técnicas de escritura. El Capítulo IV proporciona una descripción detallada del proceso. Describe el proyecto mismo; El tipo de investigación y los procedimientos de enseñanza realizados. El análisis de datos también se incluye en este capítulo. Se diseñaron cuatro tipos diferentes de instrumentos para recopilar información y llevar a cabo este proyecto. Los instrumentos aplicados fueron un cuestionario para el profesor, otro para los alumnos,un pretest y un posttest. Luego, el folleto se incluye en el Capítulo V, que es la propuesta sugerida por los investigadores como respuesta a los resultados obtenidos después del desarrollo de la investigación. Consiste en un conjunto de técnicas de escritura y ejercicios. También proporciona a maestros y estudiantes consejos útiles sobre la habilidad de escritura y párrafos descriptivos. Finalmente, un conjunto de conclusiones sobre los resultados de la investigación y varias recomendaciones se exponen en el Capítulo VI. La bibliografía y los anexos se pueden encontrar al final de este proyecto. En resumen, este proyecto proporciona a los maestros información sobre la enseñanza de la habilidad de escritura y patrones de párrafos descriptivos que pueden ser útiles para futuros estudios.
Application of the ert method (effective reading techniques) in Costa Rican public High Schools: A way to improve the students`academic efficiency and comprehension
(Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje, 2001) Altamirano Alvarado, Jorge; Navarro Godinez, Manuel Antonio
Into the reading methodology of an EFL teacher a way to improve the students’ academic achievement for the National-High-School-graduational examination
(Universidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje, 2015) Navarro Godínez, Manuel Antonio; Altamirano Alvarado, Jorge
Explora la metodología empleada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje por un docente de inglés, con el propósito de mejorar el rendimiento académico de sus discentes para el Examen de Inglés de Bachillerato en los años venideros. Entre sus cinco objetivos específicos están: identificar qué contenidos lingüísticos enseña el maestro a los alumnos de undécimo grado, como parte de su metodología de enseñanza. Describir cómo el maestro enseña la comprensión de lectura a los estudiantes, para el examen nacional de graduación de escuela secundaria, así como determinar qué acciones han implementado la administración de la escuela y el maestro para apoyar la preparación de los estudiantes para el examen de bachillerato. Es una investigación de tipo descriptiva con enfoque cualitativo, los instrumentos para la recolección de datos que se utilizaron son los cuestionarios dirigidos a los discentes y al docente de inglés, una matriz de observación y una entrevista no estructurada a la directora del centro educativo. Algunas de las conclusiones de este trabajo son: con respecto al contenido lingüísticos enseñado por el profesor, se evidenció que está desarrollando los contenidos incluidos en el programa de estudios en inglés. En relación en cómo el maestro enseña las metas y objetivos cognitivos, es posible afirmar que la metodología del instructor fue bastante débil, por otra parte, la administración de la escuela ha tomado algunas medidas para mejorar la tasa de promoción. Además, los ítems del examen nacional de graduación de secundaria de 2014, los estudiantes obtuvieron un bajo porcentaje de ítems correctos en relación con los contenidos y objetivos medidos. Por último, se revela la necesidad urgente de una intervención de la escuela, así como el desarrollo de un plan de mejora, que involucre al maestro, padres, estudiantes y el director, por lo que debe ser diseñado e implementado para que cada parte del equipo cumpla con sus deberes y puedan contribuir a alcanzar el objetivo final.

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Examinando Trabajos Finales de Graduación por Autor "Altamirano Alvarado, Jorge"