Presentación de congreso

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La ética en el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza de la catalogación en entornos de educación a distancia
(Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2026-05-27) Faerron Chavarría, Ernesto; Ruiz Bustos, Ana Priscilla
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de la organización y análisis de información representa un desafío pedagógico y ético sin precedentes para académicos de la carrera de bibliotecología, particularmente en instituciones latinoamericanas de educación a distancia como la UNED Costa Rica (Cox, 2024; Huang et al., 2023). Esta ponencia examina críticamente los dilemas éticos que se generan al incorporar herramientas de IA generativa en la formación de bibliotecólogos, específicamente en la enseñanza del RDA Toolkit Oficial y el modelo IFLA-LRM. El estudio identifica tres ejes éticos fundamentales: primero, privacidad y protección de datos: cuando estudiantes utilizan plataformas de IA comerciales (ChatGPT, Claude, Gemini) para realizar prácticas de catalogación, ingresan información bibliográfica sensible (tesis inéditas, documentos institucionales restringidos, datos de usuarios) lo que genera interrogantes como qué pasa con el almacenamiento de datos, la propiedad intelectual de registros generados por IA, y la trazabilidad en entornos virtuales Segundo, sesgos algorítmicos y representación bibliográfica: los modelos de IA se entrenan con bases de datos históricas que subrepresentan sistemáticamente autoras mujeres, literatura no angloparlante, conocimientos indígenas, publicaciones del Sur Global y comunidades minoritarias (Ntumba & Baker, 2022; Archambault et al., 2024). Desde el contexto centroamericano, las herramientas de IA pueden catalogar inadecuadamente obras de autores locales, asimismo asignar descriptores genéricos al contenido culturalmente específico y por ende perpetuar la marginalización de saberes regionales.
Proceso de enseñanza del estándar RDA en entornos virtuales, experiencia del Programa de Bibliotecología de la Universidad Estatal a Distancia (UNED)
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2022-05-27) Ruiz Bustos, Ana Priscilla; Faerron Chavarría, Ernesto
Desde la década de los setenta la UNED es una respuesta a la demanda por educación superior, en su modalidad a distancia, brindando formación a nivel nacional en diversas carreras, dos de estas carreras son las de Bibliotecología que también dan respuesta a la persona que desea formarse en las carreras de Bibliotecología, Biblioteca Educativas y Centro de Recursos para el Aprendizaje y Bibliotecología y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, mismo año que inicia la Cátedra de Tratamiento de la Información (CTrI), en el tercer cuatrimestre se impartió por primera vez la asignatura Análisis Documental: Catalogación Descriptiva. La experiencia de impartir RDA en el Programa de Bibliotecología por parte la CTrI se detalle grosso modo en la presente ponencia abarcando aspectos como el cambio de RCAA2 a RDA, diseño curricular, planificación de la asignatura, experiencias de aprendizaje, material didáctico, tutorías y algunos retos que se encuentra sobre la mesa para mejorar la formación en RDA.
Proceso didáctico en la creación de perfiles de RDA en la modalidad a distancia
(Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica, 2025-04-03) Ruiz Bustos, Ana Priscilla; Faerron Chavarría, Ernesto
La Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) oferta en su plan de estudios el Diplomado, Bachillerato la Licenciatura de Bibliotecología y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, así como para el plan de estudios de Bibliotecología, Bibliotecas Educativas y Centros de Recursos para el Aprendizaje, modalidad a distancia. Ambas carreras son ofertadas en todas las sedes universitarias del país. En el particular de las Carreras de Bibliotecología la Cátedra de Tratamiento de la información es la responsable de ofertas las asignaturas de organización de la información denominadas Análisis Documental I: Catalogación Descriptiva I y Análisis Documental II: Catalogación Descriptiva II, en las que enseñan RDA desde la UNED. Enseñar la aplicación de RDA a distancia es todo un reto, debido a las características que posee esta modalidad de enseñanza en educación superior, el trabajar mediante entornos virtuales y sesiones sincrónicas (y asincrónicas), donde los estudiantes provienen de distintas zonas del país. La creación de perfiles de aplicación de RDA van de acuerdo con las necesidades propias del estudiante y la institución. En la modalidad a distancia el estudiante es responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje y desde su autonomía aprender RDA es un reto importante en su formación.

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Examinando Presentación de congreso por Autor "Faerron Chavarría, Ernesto"