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Trabajos Finales de Graduación

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Examinando Trabajos Finales de Graduación por Autor "Alfaro Sánchez, Carolina"

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    Estrategias Didácticas por Competencias para el Curso de Administración de Documentos ll de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional de Costa Rica en el ll Ciclo, 2017.
    (Universidad Nacional, Costa Rica, 2018) Alfaro Sánchez, Carolina; Valverde López, Lizeth; Ureña Hernández, Mariam
    La Escuela de Secretariado Profesional se encuentra actualmente en el proceso de cambio del plan de estudios hacia una metodología por competencias, esto implica una nueva propuesta en los cursos que imparte, dentro de los cuales se encuentra Administración de Documentos II para las carreras de Educación Comercial y Administración de Oficinas, por esta razón, es necesario realizar un estudio que permita proponer estrategias didácticas que colaboren con el desarrollo de las temáticas del curso. Para esta finalidad se desarrolla un proceso de investigación, en el cual en primer lugar se plantea el problema por investigar y por medio de la indagación a fondo de los antecedentes internacionales y nacionales sobre la temática propuesta, en este proceso se evidencia su viabilidad, ya que no existen investigaciones en la misma área específica del conocimiento. Con base en esto, se plantea el objetivo general, siendo “Diseñar estrategias didácticas por competencias para el Curso de Administración de Documentos II de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional de Costa Rica”. En segundo lugar, se desarrolla el sustento teórico de la investigación donde se abordan tres ejes principales: las competencias educativas, la enseñanza y aprendizaje y la didáctica como parte esencial del proceso educativo, con base en estos ejes se identifican los aspectos estructurales necesarios para el planteamiento de la guía de estrategias didácticas. En tercer lugar, se plantea el marco metodológico, en el cual se establece la ruta investigativa por seguir para el alcance de los objetivos propuestos, dentro de esto se contempla el enfoque investigativo, la metodología, el sujeto y la muestra de investigación, las técnicas e instrumentos para recolección de datos, así mismo se plantea en este apartado los resultados obtenidos durante la validación de los instrumentos de recolección de datos y el producto. El cuarto lugar, el análisis de datos permite evidenciar los aspectos requeridos para el planteamiento de la guía de estrategias didácticas, dentro de los cuales resaltan las características de la población estudiantil, los estilos de enseñanza y aprendizaje que permiten la aplicación de una metodología por competencias, así como los recursos didácticos requeridos para el desarrollo de actividades, al igual que las recomendaciones de actividades y recursos para su implementación dentro del curso, tal es el caso de las tecnologías de información y comunicación, las pasantías y giras. En quinto lugar, se encuentran las conclusiones y recomendaciones, planteadas con base en la información obtenida en el análisis de los resultados, estos planteamientos se encuentran dirigidos a la Escuela de Secretariado Profesional y a los docentes que imparten el curso, con la intención de ser tomadas en cuenta para el cambio del programa del curso. Por último, con base en el objetivo general de esta investigación se conforma y elabora la guía que contiene las estrategias didácticas por competencias para impartir el curso de Administración de Documentos II, la cual contiene una serie de técnicas que puedan ser desarrollados con la población estudiantil, esto al dar como resultado el desarrollo de las competencias en el área archivística. Para esta finalidad, se ejecuta un amplio proceso de indagación de las posibilidades que se tienen para la ejecución del curso, donde se contemplan los estilos de aprendizaje presentes en la población estudiantil, los sistemas sensoriales, así como gustos y preferencias a la hora de realizar actividades dentro del salón de clases, de igual manera contempla una recopilación de las metodologías y técnicas que pueden ser empleadas por los docentes que imparten el curso y de esta manera puedan apoyar los procesos de mediación pedagógica.