Recursos didácticos utilizados en la enseñanza de organización de la información en las escuelas de bibliotecología de universidades públicas costarricenses

Abstract

La organización de la información es una competencia fundamental en el campo de la bibliotecología y la ciencia de la información. Su enseñanza en las universidades públicas de Costa Rica juega un papel crucial en la formación de profesionales capaces de gestionar y facilitar el acceso a los recursos informativos. En este contexto, la adopción e implementación de la normativa RDA (Recursos, Descripción y Acceso) ha representado un cambio significativo en la forma en que se describen y organizan los recursos bibliográficos a nivel mundial. En Costa Rica, las tres universidades públicas que ofrecen la carrera de bibliotecología con diferentes énfasis son: La Universidad de Costa Rica (UCR), la Universidad Nacional (UNA) y la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Las tres universidad han incorporado la enseñanza de RDA en sus planes de estudio, reconociendo su importancia para la práctica profesional de los futuros bibliotecólogos. Sin embargo, la implementación de esta normativa presenta desafíos particulares, que van desde la necesidad de actualizar los recursos didácticos y las metodologías de enseñanza, hasta la adaptación a las características y necesidades específicas del contexto costarricense.Information organization is a fundamental competency in the field of library and information science. Teaching information organization at Costa Rican public universities plays a crucial role in training professionals capable of managing and facilitating access to information resources. In this context, the adoption and implementation of the RDA (Resources, Description, and Access) regulation has represented a significant change in the way bibliographic resources are described and organized worldwide. In Costa Rica, the three public universities that offer library science programs with different emphasis are the University of Costa Rica (UCR), the National University (UNA), and the State Distance Education University (UNED). All three universities have incorporated RDA teaching into their curricula, recognizing its importance for the professional practice of future librarians. However, the implementation of this regulation presents particular challenges, ranging from the need to update teaching resources and methodologies to adaptation to the specific characteristics and needs of the Costa Rican context.