Algunas consideraciones sobre la práctica con organizaciones y comunidades populares
dc.contributor.author | Jiménez Acuña, Agustín | |
dc.date.accessioned | 2020-11-04T00:28:28Z | |
dc.date.available | 2020-11-04T00:28:28Z | |
dc.date.issued | 2002-12 | |
dc.description.abstract | Reflexiona sobre la práctica de terreno en el marco curricular y su rol genérico en la educación formal. Aporta varios elementos orientados a tomar decisiones para mejorar los procesos de aprendizaje que subestiman la práctica con sujetos sociales cuyas experiencias son parte del acervo universitario | es_ES |
dc.description.abstract | It reflects on field practice in the curriculum framework and its generic role in formal education. It provides several decision-oriented elements to improve learning processes that underestimate practice with social subjects whose experiences are part of the university's heritage | es_ES |
dc.description.procedence | Escuela de Sociología | es_ES |
dc.description.sponsorship | Universidad Nacional, Costa Rica | es_ES |
dc.identifier.issn | 2215-2997 | |
dc.identifier.other | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/4261/4105 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11056/18517 | |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Editorial de la Universidad Nacional | es_ES |
dc.rights | Acceso abierto | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
dc.source | Revista ABRA Vol. 22, No. 31, p. 45-62 | es_ES |
dc.subject | CURRÍCULO | es_ES |
dc.subject | CURRICULUM | es_ES |
dc.subject | EDUCACIÓN | es_ES |
dc.subject | EDUCATION | es_ES |
dc.subject | PROCESOS DE APRENDIZAJE | es_ES |
dc.subject | TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN | es_ES |
dc.subject | RESEARCH TECHNIQUES | es_ES |
dc.subject | LEARNING PROCESSES | es_ES |
dc.subject | EPISTEMOLOGY | es_ES |
dc.subject | EPISTEMOLOGÍA | es_ES |
dc.title | Algunas consideraciones sobre la práctica con organizaciones y comunidades populares | es_ES |
dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | es_ES |
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