Tópicos del Humanismo #86 Tres Educadoras Latinoamericanas en el Triángulo Bélgica.Chile-Costa Rica

Abstract

En este tópico se aparece el tema de la globalización, es de interés mostrarla con la temática de la educación, el humanismo y las artes. Es un decir que un planteamiento planetario acerca de las formas nuevas de comunicación devela u ocultan otros aspectos que son importantes para que el humanismo sea vivo, vigente y tangente a los propósitos de educar para el crecimiento, como muchas veces señaló Dewey, la forma de que todo individuo se educa conforme incide en la tradición, la costumbre y el hábito. Con los aspectos señalados quiero indicar aquí la radical función que tiene la educación como forma básica de enfrentar al Humanismo creciente en la formación de elementos de carácter y de crecimiento de ideas. Es importantes el texto que presentamos pues renueva ideas concebidas en un tiempo del pasado que con una flecha se lanza al futuro; los métodos cambian al hombre en su transformación de niño en hombre. También, ha de interesar al lector las categorías relativas a la administración: es un vistazo a las órdenes sugerentes en cuento tiene que ver con la organización de la sociedad y su vislumbre al canon de las Artes. Algo que puede combinarse sucintamente. En otro aspecto, la poesía, como forma de entendimiento entre el conocimiento y la inspiración radical de un cambio en un siglo convulso, en el esto de un hombre en los límites de la experimentación lírica y una pujante modernidad atendida por los demonios del futurismo.In this topic the theme of globalization appears, it is of interest to show it with the theme of education, humanism and the arts. It is to say that a planetary approach about the new forms of communication unveils or hides other aspects that are important for humanism to be alive, valid and tangent to the purposes of educating for growth, as Dewey pointed out many times, the way in which every individual is educated as it affects tradition, custom and habit. With the aspects pointed out I want to indicate here the radical function that education has as a basic form of confronting the growing Humanism in the formation of elements of character and growth of ideas. The text we present is important because it renews ideas conceived in a time of the past that with an arrow is launched into the future; the methods change man in his transformation from child to man. Also, the reader should be interested in the categories related to the administration: it is a glimpse of the suggestive orders as it has to do with the organization of society and its glimpse to the canon of the Arts. Something that can be succinctly combined. In another aspect, poetry, as a form of understanding between knowledge and the radical inspiration of a change in a convulsive century, in the this of a man in the limits of lyrical experimentation and a booming modernity attended by the demons of futurism.