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Percepción sistémica de la innovación educativa: Reflexiones desde el nuevo paradigma científico

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dc.contributor.authorSánchez Chacón, Giovanni
dc.date.accessioned2021-06-24T14:43:33Z
dc.date.available2021-06-24T14:43:33Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl presente ensayo presenta una reflexión en torno a los aportes del nuevo paradigma científico y el pensamiento sistémico que, transferidos al ámbito de la educación, podrían aportar herramientas de interés en el desarrollo de una comprensión profunda y holística de la complejidad subyacente al hecho educativo y, concretamente, del papel relevante que la percepción sistémica de la innovación podría asumir en este escenario.es_ES
dc.description.procedenceUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.identifier.issn1659-0104
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/20402
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.source[Revista Ensayos Pedagógicos] [11] [1] [17]-[139]es_ES
dc.subjectPENSAMIENTO SISTÉMICOes_ES
dc.subjectNUEVO PARADIGMA CIENTÍFICOes_ES
dc.subjectEDUCACIÓNes_ES
dc.subjectINNOVACIÓN EDUCATIVAes_ES
dc.subjectECOLOGÍAes_ES
dc.titlePercepción sistémica de la innovación educativa: Reflexiones desde el nuevo paradigma científicoes_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501es_ES

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