Percepción sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura del cuerpo docente de I y II ciclos de las escuelas Dr. Ricardo Moreno Cañas circuito 04 y Julio Acosta García circuito 01 de la Dirección Regional Educativa Peninsular, durante el II periodo 2024

Abstract

La presente investigación de modalidad de seminario y tipo cualitativo e interpretativo analizó la percepción de las personas docentes en dos centros educativos peninsulares, en relación con la enseñanza del aprendizaje de la lectoescritura, cuyo objetivo fue: Analizar la percepción de los y las docentes de I y II ciclos sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en los centros Dr. Ricardo Moreno Cañas del circuito 04 y Julio Acosta García del circuito 01, pertenecientes a la Dirección Regional Educativa Peninsular de Puntarenas, para el conocimiento de fortalezas y limitaciones. Los resultados evidenciaron que las personas docentes perciben que los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura están condicionados por la limitada accesibilidad a recursos tecnológicos, la formación profesional inicial, la desligada interacción escuela-hogar y el contexto comunitario. Se registraron fortalezas, según la percepción docente, como la vocación, la dedicación, el compromiso, la resiliencia y el sentido de pertenencia del personal docente. Es necesaria la formación continua del profesorado, la búsqueda de recursos, la participación familiar y las prácticas contextualizadas. Se sugieren lecturas de cuentos locales, dictados ilustrados, proyectos de escritura, lecturas graduadas, tutorías familiares, uso de aplicaciones móviles y observaciones entre profesoras y profesores. Todas estas acciones podrían favorecer la mejora de la calidad de la lectoescritura desde las necesidades reales del estudiantado rural peninsular y el desarrollo de las competencias profesionales del personal de educación a través de la práctica docente.