Experiencias de aprendizaje en la enseñanza de la matemática con estudiantes universitarios privados de libertad: un sentido humanista

Abstract

Este trabajo reúne las experiencias de una investigación realizada con estudiantes universitarios privados de libertad del Centro Penal de Liberia, como apoyo al curso de Matemática para Administradores II de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). La problemática enfrentada es: carencia de recursos didácticos, infraestructura poco adecuada y falta de tutorías que permitan un aprendizaje significativo. El compromiso fue brindar un acompañamiento a los estudiantes del curso, a través de una metodología participativa y humanista, orientada al uso de técnicas de estudio, para la adquisición de conocimientos matemáticos. Desde la perspectiva humanista, se evaluaron las posibilidades de aprendizaje de un estudiante del centro penal en relación con los estudiantes que asisten regularmente a la universidad.

This paper brings together the experiences of a research project carried out with incarcerated university students at the Liberia Penal Center, in support of the Mathematics for Administrators II course at the State Distance University (UNED). The problems faced are: lack of teaching resources, inadequate infrastructure, and lack of tutoring to enable meaningful learning. The commitment was to provide support to the students in the course through a participatory and humanistic methodology focused on the use of study techniques for the acquisition of mathematical knowledge. From a humanistic perspective, the learning possibilities of a student in the prison were evaluated in relation to students who regularly attend university.