Artes visuales aplicadas a la enseñanza de las ciencias: De cómo la práctica artística puede orientarse hacia una enseñanza científica diversificada

Abstract

Resumen. El presente trabajo describe brevemente algunas de las actividades que se han realizado en el marco de una investigación entre artes visuales y química, cuyo proceso ha servido para identificar prácticas que se consideran relevantes e innovadoras, con potencial para su aplicación pedagógica. El objetivo de la investigación radica en identificar en estas prácticas interdisciplinarias aquellas potenciales aplicaciones para la enseñanza de las ciencias. La metodología aplicada ha sido empírico-sistemática, donde a partir de la exploración se han sistematizado los procesos pertinentes para el ejercicio didáctico de contenidos específicos, y que a través de lo visual se exploran contenidos propios de la disciplina científica. Entre los principales hallazgos se encontró el uso de reacciones químicas desde la óptica artística, cuyo aporte tanto desde lo visual como pragmático recae en una nueva forma de explorar contenidos científicos, contribuyendo así a una enseñanza interactiva y diversificada que busca huir del hermetismo convencional.

Abstract. The present work will briefly describe some of the activities that have been done in the framework of a research between visual arts and chemistry, which process has served to identify practices that are considered to be relevant and innovative, with potential for their pedagogical application. The objective of the research lies in identifying in these interdisciplinary practices those potential applications for science teaching. The applied methodology is classified as empirical-systematic, in which from exploration the pertinent processes have been systematized for the didactic exercise of specific contents, and through the visual, contents that are specific to science are explored. Among the main findings it was found the use of chemical reactions from the artistic perspective, whose contribution from both the visual and pragmatic lies in a new way of exploring scientific contents, hence contributing to an interactive and diversified teaching that intents to escape conventional hermeticism.