Estilos de vida en adultos de 18 a 60 años con retraso mental, en el cantón de Pérez Zeledón

Abstract

El propósito de este trabajo consistió en identificar el estilo de vida de los adultos con retraso mental en Pérez Zeledón, específicamente los que asisten al centro de Enseñanza para adultos Discapacitados (CEPADIS). Los sujetos ( n: 41 ), fueron 19 mujeres y 22 hombres con edades entre los 18 y 60 años, todo; ellos presentan retraso mental entre moderado y severo, la mayoría viven con sus familiares y otros pertenecen a albergues. Se confeccionó una guía de clasificación para conocer el comportamiento motor, emocional y de interacción social, los cuales fueron contestados por los padres o encargados y docentes de los sujetos. Este instrumento se aplicó una sola vez. Resultados: se pudo determinar que los participantes hombres y mujeres tienen un estilo de vida no saludable, sedentarios; presentan 'escasa participación en actividades físicas o recreativas; emocionalmente son frecuentemente alegres, tranquilos y cariñosos y a la vez ansiosos. En lo social tienden a ser aislados, solitarios tienen pocos amigos; casi nunca participan en grupos, lo cual indica bajo nivel de interacción social. Se recomienda elaborar programas de intervención específicos para atacar la problemática observada en los tres componentes.

The purpose of this study was to identify the lifestyle of mentally retarded adults in Pérez Zeledón, specifically those who attend the Education Center for Disabled Adults (CEPADIS). The subjects (n: 41) were 19 women and 22 men aged between 18 and 60 years, all of them with moderate to severe mental retardation, most of them live with their relatives and others belong to shelters. A classification guide was prepared to determine the motor, emotional and social interaction component, which were answered by the parents or caregivers and teachers of the subjects. This instrument was applied only once. Results: it was determined that the male and female participants have an unhealthy, sedentary lifestyle; they have little participation in physical or recreational activities; emotionally they are often cheerful, calm and affectionate, and at the same time anxious. Socially they tend to be isolated, solitary and have few friends; they almost never participate in groups, which indicates a low level of social interaction. It is recommended that specific intervention programs be developed to address the problems observed in the three components.