Informe de Sistematización del Pilotaje Hummingbird Learning 2024

Abstract

El presente informe sintetiza los hallazgos de cinco reportes de docentes sobre el pilotaje Hummingbird Learning 2024. Este pilotaje consistió en la impartición de clases de inglés en modalidad remota a estudiantes de primaria (primero a sexto grado) en escuelas de zonas rurales. Se analizan a continuación los aspectos clave del proceso, organizados en las categorías de información general, planificación y ejecución, participación estudiantil, uso de la tecnología, impacto en el aprendizaje, reflexión personal, trabajo en equipo y recomendaciones. La información se basa en los reportes individuales de las docentes participantes, incluyendo datos cuantitativos y cualitativos respaldados con citas textuales de sus experiencias. Cada docente piloto estuvo a cargo de impartir clases virtuales de inglés a una o varias escuelas en diferentes regiones educativas del país. En conjunto se atendieron grados de 1.º a 6.º, abarcando comunidades diversas. Por ejemplo, una docente trabajó con escuelas de la región Sulá (Esc. Namaldí), mientras otra cubrió instituciones en Occidente, San Carlos, Puntarenas, Liberia y Nicoya. De igual manera, las demás docentes impartieron clases en múltiples centros educativos rurales, presentándose ante el personal local y estudiantado antes de iniciar el pilotaje (sesión de inducción el 21 de octubre). El periodo del pilotaje fue principalmente del 28 de octubre al 3 de diciembre de 2024, con una semana de interrupción debido a una emergencia nacional por lluvias en octubre