Del dictador al líder: un abordaje de la práctica coral universitaria desde el aprendizaje autorregulador para la promoción de espacios constructivistas y críticos

Abstract

El ensayo pretende analizar el canto coral desde la óptica pedagógica, un área poco estudiada en esta disciplina. El principal objetivo es analizar las contribuciones que puede brindar el aprendizaje autorregulador a la práctica coral universitaria, a través de espacios constructivistas y dialógicos, que promuevan mayor independencia y criticidad a los cantantes.

This essay pretends to analyze the choral singing from a pedagogical perspective, since there are not many researches related to this topic. The main goal is to generate conclusions in relation to the different contributions that self-regulated learning could bring to the college choral practice, through constructivist and dialogical teaching, that promotes more independent and critical singers.