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Tutoría entre iguales: antecedentes históricos y principios psicopedagógicos

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dc.contributor.authorSánchez Chacón, Giovanni
dc.date.accessioned2021-06-09T16:49:56Z
dc.date.available2021-06-09T16:49:56Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEl presente artículo presenta una revisión de la literatura referente a los antecedentes históricos, conceptualización y tipología de la tutoría entre iguales y sus implicaciones en las prácticas educativas. Posteriormente, se hace referencia a metodologías concretas de uso de la tutoría entre iguales y se ofrece una serie de recomendaciones para su implementación en el aula.es_ES
dc.description.procedenceUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.identifier.issn1659-0104
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/20044
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.source[Revista Ensayos Pedagógicos] [9] [2] [91]-[105]es_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE ENTRE IGUALESes_ES
dc.subjectTUTORÍA ENTRE IGUALESes_ES
dc.subjectTUTORÍA FIJAes_ES
dc.subjectTUTORÍA RECÍPROCAes_ES
dc.subjectTUTORÍA DE ESTUDIANTES DE DISTINTAS EDADESes_ES
dc.subjectTUTORÍA ENTRE ESTUDIANTES DE EDADES SIMILARESes_ES
dc.titleTutoría entre iguales: antecedentes históricos y principios psicopedagógicoses_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501es_ES

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