Revalorización de la función social de la escuela como centro de cultura desde la visión y participación de miembros comunales del cantón de San Carlos

Abstract

El presente proyecto, busca promover la revalorización de la función social de la escuela rural, como centro de cultura, mediante el empoderamiento de líderes comunales en los Circuitos 06, 07, 08, 09, 10 y 11 de San Carlos, lo cual, se espera, contribuya a promover la creación de alianzas significativas y la apertura del dialogo entre la escuela y la comunidad rural. El trabajo se desarrolla bajo el paradigma naturalista y el enfoque cualitativo, con un planteamiento metodológico que propicia la interacción y la reflexión de los participantes sobre el para qué es la escuela rural; con la finalidad de acercar a los docentes y miembros comunales mediante un proceso de análisis, de criticidad, de vivencia y de lectura de la realidad; lo cual, les permite advertir la función social de la escuela y el potencial que tiene la comunidad, el trabajo en equipo y la gestión local. Dentro de las técnicas utilizadas para la recolección de la información fue la observación y la entrevista como técnicas complementarias de los talleres, los cuales se desarrollaron a partir del módulo “La escuela es de todos y todas: Un pensar y sentir comunitario”. Entre los hallazgos más importantes, se destaca el significativo aporte que procede por parte de los miembros comunales, en lo que respecta a la generación de iniciativas o propuestas válidas para lograr, que de manera conjunta, se replantee la idea de una escuela inclusiva, integradora y generadora de bienestar comunal Asimismo se hace referencia a la importancia del aprendizaje compartido y la utilización de metodologías participativas, para incentivar cambios de paradigmas y replanteamientos que permitan recuperar la escuela de antaño en la cual las paredes de la escuela, no limitaban el acceso de los miembros comunales, pues la misma era vista como un centro de integración para todos y todas, en la cual se construían aprendizajes, a partir de la convivencia y dialogo. Entre las conclusiones se plantea que verdaderamente es posible fortalecer la relación entre la comunidad rural y la institución escolar, promoviendo que esta última, cumpla con su función social y desarrolle, en conjunto con los miembros comunales, procesos de empoderamiento y capacitación, para revalorizar el alcance de la escuela, y desde luego generar beneficios asociados a la creación de lasos de fraternidad, los cuales contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de los involucrados. Sin embrago para lograr este objetivo se sugiere tanto alos educadores como a los miembros comunales, velar más por su rol protagónico dentro de la escuela y la comunidad, así como mantener una actitud constante y determinada en la consecución de las metas propuestas.