Diseño e implementación de un curso de skateboarding, fundamentado en los principios del Método EVALUTILE “Educación valórica para el buen uso del tiempo libre”, dirigido a un grupo de jóvenes participantes del Proyecto Skate School, Parque La Libertad

Abstract

Este proyecto tuvo como propósito el abordaje pedagógico de la enseñanza del Skateboarding (deporte alternativo proveniente de la cultura urbana) fundamentado en los principios del Método de Educación Valórica para el Buen Uso del Tiempo Libre (EVALUTILE). Para ello, se desarrolló, primeramente, la fase diagnóstica con el fin de determinar necesidades, demandas e intereses de la población beneficiada; analizar el método EVALUTILE y sus implicaciones pedagógicas en el contexto costarricense para la adaptación e implementación con un grupo de jóvenes participantes del Proyecto Skate Park, en el parque La Libertad, San José. Posteriormente, en la fase de diseño se elaboró el proyecto y se concretó en un curso de skateboarding ajustado a la realidad costarricense y con un valor agregado: el fortalecimiento de valores a partir del método ya mencionado. El diseño metodológico de la investigación diagnóstica se enmarcó en el paradigma naturalista, bajo un enfoque cualitativo para una mayor comprensión del fenómeno en estudio. Se aplicó un cuestionario a 109 personas participantes que frecuentan el Parque la Libertad a practicar el skateboarding. La muestra empleada fue por conveniencia. Se aplicó cuestionario, el análisis documental y audiovisual sobre el método para realizar adaptaciones a la realidad educativa costarricense. Se triangularon los datos no estructurados como medio de interpretación de estos y llegar a conclusiones. Posterior, a la investigación diagnóstica se diseña, implementa y evalúa el proyecto vinculado al curso de skateboarding a la población beneficiada que frecuente el Parque La libertad. Con ello se buscó generar un aporte importante al ámbito profesional de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, desarrollando y creando una opción distinta para trabajar. Aportando a la mente, el cuerpo y formación valórica de aquellas personas que se puedan ver beneficiadas por este espacio de aprendizaje, y generar cambios positivos sobre los estereotipos relacionados a la práctica de una disciplina urbana como el Skateboarding.

The purpose of this project was the pedagogical approach to teaching Skateboarding (an alternative sport from urban culture) based on the principles of the Value Education Method for the Good Use of Free Time (EVALUTILE). To this end, the diagnostic phase was first developed in order to determine the needs, demands and interests of the benefited population; analyze the EVALUTILE method and its pedagogical implications in the Costa Rican context for adaptation and implementation with a group of young participants of the Skate Park Project, in La Libertad park, San José. Subsequently, in the design phase, the project was developed and materialized in a skateboarding course adjusted to the Costa Rican reality and with added value: the strengthening of values based on the aforementioned method. The methodological design of the diagnostic research was framed in the naturalistic paradigm, under a qualitative approach for a greater understanding of the phenomenon under study. A questionnaire was applied to 109 participants who frequent Parque la Libertad to practice skateboarding. The sample used was for convenience. A questionnaire, documentary and audiovisual analysis were applied on the method to make adaptations to the Costa Rican educational reality. Unstructured data were triangulated as a means of interpreting them and reaching conclusions. Subsequent to the diagnostic investigation, the project linked to the skateboarding course for the benefited population that frequents La Libertad Park is designed, implemented and evaluated. This sought to generate an important contribution to the professional field of Physical Education, Sports and Recreation, developing and creating a different option to work. Contributing to the mind, body and value formation of those people who can benefit from this learning space, and generate positive changes on the stereotypes related to the practice of an urban discipline like Skateboarding.