Hegemony, educators’ critical awareness and language teaching

Abstract

The hegemonic powers behind the education system have reduced the role of the teacher to a technician who limits his or her performance to a transitional behavior and a discipline regulator. We are lower to obedient professionals who follow the rules; teachers are not supposed to question our faculties and just do what we are asked to do. In the case of language educators, we should teach our students the numbers or colors in English, how to use the verbs, and to identify different idiomatic expressions. We have to teach listening, speaking, reading, and writing. We should not get involved in the analysis of our contexts, ask our students to transform our society or challenge the systematic difficulties faced in their everyday lives.

Los poderes hegemónicos detrás del sistema educativo han reducido el rol del docente a un técnico que limita su desempeño a un comportamiento transicional y regulador de la disciplina. Somos inferiores a los profesionales obedientes que siguen las reglas; Se supone que los maestros no deben cuestionar nuestras facultades y simplemente hacer lo que se nos pide que hagamos. En el caso de los educadores de idiomas, debemos enseñar a nuestros estudiantes los números o colores en inglés, cómo usar los verbos e identificar diferentes expresiones idiomáticas. Tenemos que enseñar a escuchar, hablar, leer y escribir. No debemos involucrarnos en el análisis de nuestros contextos, pedir a nuestros estudiantes que transformen nuestra sociedad o desafiar las dificultades sistemáticas que enfrentan en su vida cotidiana.