Sistematización de experiencias : vivencias de extensión universitaria crítica

Abstract

Las universidades latinoamericanas y caribeñas están siendo cada vez más un territorio en contienda, debido al impacto y desafíos causados por los acelerados y complejos cambios que vivimos en la región desde hace al menos tres décadas. Se trata de una disputa de sentidos y de ubicación ante esas situaciones y desafíos, que incluyen polémicas y debates en el campo académico, pero también en los medios informativos, redes sociales y otros espacios. Distintas concepciones del mundo, de la ciencia, de los procesos socioculturales, del papel del conocimiento y de las características, condiciones y sentido de su producción, se enfrentan entre sí ante estos desafíos. Todo ello cuestiona el rol tradicional de las instituciones de educación superior y exige la generación de una toma de posición sobre la necesidad de contar con universidades públicas que, no solo respondan a los cambios que el contexto produce, sino que generen apuestas y propuestas críticas sobre las modificaciones que se deberían generar a la luz de esta realidad. No se trata, por tanto, de “adaptarse” al contexto dominante que actualmente está signado por una matriz cultural mercantilista, patriarcal, colonialista, discriminadora y excluyente, haciendo de la Universidad un engranaje más en la correa de transmisión de dicha matriz cultural, sino, por el contrario, de cuestionarse a fondo el sentido del quehacer universitario en las tramas del presente, generando visiones y proyecciones críticas y constructivas con vistas a un horizonte de futuro diferente. Este tomo recoge los trabajos finales del curso, los cuales abordan experiencias muy diferentes entre sí y que nos permite apreciar la multiplicidad de trabajos de extensión que se realizan en las diferentes unidades académicas de la UNA.

Latin American and Caribbean universities are increasingly becoming contested territory due to the impact and challenges posed by the rapid and complex changes we have experienced in the region for at least three decades. This is a dispute over meanings and positioning in the face of these situations and challenges, which include controversies and debates in the academic field, but also in the media, social networks, and other spaces. Different conceptions of the world, of science, of sociocultural processes, of the role of knowledge, and of the characteristics, conditions, and meaning of its production clash with each other in the face of these challenges. All of this calls into question the traditional role of higher education institutions and demands a position on the need for public universities that not only respond to the changes brought about by the context, but also generate critical proposals and approaches to the modifications that should be made in light of this reality. It is not, therefore, a question of "adapting" to the dominant context currently marked by a mercantilist, patriarchal, colonialist, discriminatory, and exclusionary cultural matrix, making the University just another cog in the transmission belt of this cultural matrix. Rather, it is a question of deeply questioning the meaning of university work in the current context, generating critical and constructive visions and projections with a view to a different future. This volume compiles the course's final projects, which address very different experiences and allow us to appreciate the multiplicity of extension projects carried out in the different academic units of the UNA.