La Universidad Nacional de Costa Rica Ante la Creciente Inclusión de las Tecnologías Emergentes de la Cuarta Revolución Industrial

Abstract

El presente ensayo problematiza la inclusión de las tecnologías emergentes de la cuarta revolución industrial desde cinco posturas distintas: económico / empresarial, filosófico / crítico, salud, social y ambiental; a partir de ello, se discute el papel de la educación superior en este sentido, en específico algunas acciones a tomar por la Universidad Nacional en Costa Rica, desde las perspectivas de epistemología pedagógica, de praxis pedagógica, de investigación educativa y de gestión educativa. Dentro de los principales hallazgos, se rescata problemas en la inclusión de tecnologías como la desinformación, privacidad y manejo de datos, brechas sociales, entre otros; por lo que la UNA requiere enfrentar retos como capacitación tecnológica, acceso a recursos e internet, contratar personal experto en tecnologías, posicionarse sociopolíticamente en el país, cambiar las formas de gestión, facilitar la investigación en tecnologías educativa, entre otros

This essay problematizes the inclusion of emerging technologies of the fourth industrial revolution from five different positions: economic/business, philosophical/critical, health, social and environmental. Then, these incomes are used to discuss the role of UNA as higher education institution from using as elements of analysis: pedagogical epistemology, pedagogical praxis, educational research and educational management. Among the main findings, problems are highlighted in the inclusion of technologies such as misinformation, privacy and data management, social gaps, among others. Therefore, the UNA needs to face challenges such as technological training, access to resources and the Internet, hire expert personnel in technologies, position itself sociopolitically in the country, change management forms, facilitate research in educational technologies, among others.