Employing virtual self-learning resources to improve reading skills in high school students of Costa Rica

Abstract

Los recursos virtuales de autoaprendizaje se posicionan como herramientas transformadoras para mejorar las habilidades lectoras en inglés entre los estudiantes de secundaria de Costa Rica. Los recursos virtuales de auto-aprendizaje, incluidas las aplicaciones de aprendizaje gamificadas y libros electrónicos interactivos, ofrecen un enfoque flexible, interactivo y personalizado, al fomentar habilidades de lectura crítica cruciales para el éxito académico. A pesar de presentar desafíos como la equidad digital y la necesidad de capacitación docente, estas herramientas pueden cerrar brechas en la educación tradicional. Este ensayo subraya la necesidad de implementación estratégica, evaluación continua y participación comunitaria para maximizar los beneficios de las herramientas digitales y, en última instancia, preparar a los estudiantes para el sector laboral globalizado y con dominio del inglés.