Los Retos para la Enseñanza de los Estudios Sociales en tiempos de pandemia: el uso de la plataforma digital TEAMS y las Guías de Trabajo Autónomo durante el Ciclo Lectivo del 2020: caso del Colegio Redentorista San Alfonso, Alajuela.

Abstract

El presente trabajo final de graduación se titula Los Retos para la Enseñanza de los Estudios Sociales en tiempos de pandemia: el uso de la plataforma digital TEAMS y las Guías de Trabajo Autónomo durante el Ciclo Lectivo del 2020: caso del Colegio Redentorista San Alfonso. Tuvo como propósito estudiar los retos que enfrentó la enseñanza de los Estudios Sociales durante el ciclo lectivo 2020 a causa de la pandemia sanitaria provocada por el por COVID-19. A partir del estudio del contexto específico de 2020, se delimitó el objeto de estudio al análisis de la plataforma digital TEAMS y las Guías de Trabajo Autónomo (GTA), que fueron las principales estrategias empleadas por el Ministerio de Educación para dar continuidad al ciclo lectivo 2020 como respuesta a la emergencia sanitaria. Específicamente, se buscó analizar en qué medida la utilización de estas estrategias “de emergencia” afectaron el enfoque con el que MEP planeaba direccionar la enseñanza de los Estudios Sociales a partir de ese año. Esta investigación se centró en el personal docente de la asignatura de Estudios Sociales del Colegio Redentorista San Alfonso, ya que, como elemento representativo, se buscó rescatar sus vivencias y retos para enseñar Estudios Sociales dentro de un contexto inédito de pandemia. Para tener un panorama completo del fenómeno estudiado se relacionó la información aportada por los docentes con la expresada por una persona Asesora Nacional de Estudios Sociales y además se consultó diversas fuentes impresas. Este proyecto contribuye al mejoramiento de la enseñanza de los Estudios Sociales, ya que analiza un fenómeno socioeducativo que no tiene precedentes en Costa Rica, y del cual se busca extraer enseñanzas que podrían utilizarse para valorar la posibilidad de implementar en el futuro cercano un modelo educativo híbrido en el país.

This final graduation paper is entitled The Challenges for the Teaching of Social Studies in times of pandemic: the use of the TEAMS digital platform and the Autonomous Work Guides during the 2020 School Year: the case of St. Alphonsus Redemptorist School. Its purpose was to study the challenges faced by the teaching of Social Studies during the 2020 school year due to the health pandemic caused by COVID-19. Based on the study of the specific context of 2020, the object of study was delimited to the analysis of the TEAMS digital platform and the Autonomous Work Guides (GTA), which were the main strategies employed by the Ministry of Education to give continuity to the 2020 school year as a response to the health emergency. Specifically, we sought to analyze to what extent the use of these "emergency" strategies affected the approach with which MEP planned to direct the teaching of Social Studies from that year onwards. This research focused on the teaching staff of the Social Studies course at Colegio Redentorista San Alfonso, since, as a representative element, we sought to rescue their experiences and challenges to teach Social Studies within an unprecedented context of pandemic. In order to have a complete picture of the phenomenon studied, the information provided by the teachers was related to that expressed by a National Social Studies Advisor, and various printed sources were also consulted. This project contributes to the improvement of the teaching of Social Studies, since it analyzes a socio-educational phenomenon that has no precedent in Costa Rica, and from which we seek to extract lessons that could be used to evaluate the possibility of implementing a hybrid educational model in the near future in the country.