Fortalecimiento de las Habilidades de Lectura y Escritura Dirigido a los Niños y las Niñas de IV Grado de la Escuela Monseñor Luis Leipold, Circuito 01, Dirección Regional Cañas, bajo la Metodología: La Aventura de Leer y Escribir, para el Mejoramiento de su Proceso de Formación, Período 2023-2024

Abstract

La metodología se centró según el paradigma de investigación naturalista, desde el enfoque cualitativo, bajo la investigación acción. Se mediaron actividades interactivas y lúdicas para hacer el proceso de aprendizaje más atractivo y efectivo, enfocado en mejorar la comprensión lectora, la fluidez en la lectura y la expresión escrita de los estudiantes. A través de juegos, lecturas compartidas, escritura creativa y actividades colaborativas se buscó fomentar el gusto por la lectura y la escritura. Así como desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativas en los niños y niñas. El programa se desarrolló dentro del contexto del Circuito 01, Dirección Regional Cañas, con el fin de contribuir al proceso de formación integral de los estudiantes en el área de lenguaje y comunicación. Los principales hallazgos indican que la niñez en condición de rezago tiene la posibilidad de aprender si se la atiende de manera personalizada, autónoma, con empatía y tacto pedagógico. Además, con grandes dosis de emoción y entusiasmo, siempre que se respeten sus características individuales.

The methodology centered on the naturalistic research paradigm from a qualitative perspective, using action research. Interactive and playful activities were mediated to make the learning process more engaging and effective, focusing on improving reading comprehension, reading fluency, and student written expression. Through games, shared readings, creative writing, and collaborative activities, the project aimed to foster a love for reading and writing and develop critical and creative thinking skills in the children. The program was implemented within the context of Circuit 01, Cañas Regional Directorate, aiming to contribute to the comprehensive education of students in language and communication skills. Key findings indicate that children in disadvantaged circumstances can learn effectively if approached with personalized, autonomous, empathetic, and pedagogically sensitive methods. Moreover, enthusiasm and emotional engagement, while respecting their individual characteristics, play crucial roles in their learning journey.