Alfabetización empresarial: una alternativa para la realización de la práctica profesional supervisada en la carrera de administración en tiempo de pandemia

Abstract

Este documento tiene como objetivo evidenciar las experiencias del espacio educativo virtual denominado “Alfabetización Empresarial, para la generación de conocimiento enfocado a emprendedores de la provincia de Guanacaste y los cantones de Upala y Guatuso de la provincia de Alajuela”. Dicho proyecto fue desarrollado en el curso de práctica profesional de la carrera de administración de la Universidad Nacional (UNA), Sede Regional Chorotega, Campus Liberia, con capacitaciones en áreas de mercadeo, finanzas y recursos humanos dentro de la emergencia generada por la COVID-19. El eje de la investigación se centra en la influencia en el aprendizaje de las innovaciones y cambios metodológicos utilizados con la alfabetización empresarial. Para sistematizar la experiencia se recopila los puntos de vivencia a través de la reconstrucción histórica en un periodo de seis meses. Los resultados muestran que la metodología denominada Alfabetización Empresarial”, fue una respuesta acertada en un momento clave en donde se debía innovar para darle seguimiento a los procesos académicos. Se concluye que si bien es cierto las circunstancias de hoy en día (2023) son distintas, hay que considerar que lo bien realizado y aprendido durante la pandemia, es valioso para mejorar las prácticas educativas, en caso de requerir hacer uso nuevamente.

This document aims to evidence the experiences of the virtual educational space called “Alfabetización Empresarial for the generation of knowledge focused on entrepreneurs in the province of Guanacaste and the cantons of Upala and Guatuso in the province of Alajuela”. This project was developed in the professional practice course of the Administration career of the Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Sede Regional Chorotega, Campus Liberia, with training in marketing, finance and human resources areas within the emergency generated by COVID-19. The focus of the research focuses on the influence on learning of innovations and methodological changes used with business literacy. To systematize the experience, the points of experience are collected through historical reconstruction over a period of 6 months. The results show that the methodology called “Alfabetización Empresarial” was a successful response at a key moment when innovation was needed to follow up on academic processes. It is concluded that although it is true that the circumstances of today (2023) are different, it must be considered that what has been well done and learned during the pandemic is valuable to improve educational practices in case they need to be used again.