Fortalecimiento de las habilidades lingüísticas mediante la estrategia “Abanico de Posibilidades: leo y comprendo” dirigido a estudiantes de sexto año de la comunidad de Sardinal de Carrillo, 2023-2024

Abstract

Espinoza Marchena, E. & Ramírez López, M. (2024), desarrollaron el proyecto de investigación titulado “Fortalecimiento de las habilidades lingüísticas mediante la estrategia “Abanico de Posibilidades: leo y comprendo” dirigido a estudiantes de sexto año de la comunidad de Sardinal de Carrillo, 2023-2024”, tuvo como objetivo fortalecer las habilidades lingüísticas en los y las estudiantes de sexto nivel, desarrollando la unidad didáctica de sexto año: Comprensión y expresión oral, lectura y escritura “Abanicos de posibilidades, leo y comprendo”, propuesta por el MEP. Además, el trabajo realizado, está diseñado bajo una investigación acción, el paradigma naturalista, con enfoque cualitativo, lo anterior se consideró lo más adecuado debido a la naturaleza del estudio. El mismo inició con la aplicación de un diagnóstico, que permitió analizar las principales características educativas, sociales y económicas de la población que participó en dicho proyecto. Los objetivos específicos se direccionaron a identificar las habilidades lingüísticas desarrolladas en la niñez que cursan el sexto nivel de la Escuela Bernardo Gutiérrez de la comunidad de Sardinal para diseñar un conjunto de talleres didácticos para el abordaje de la propuesta innovadora. Así como aplicar los talleres para la propuesta innovadora “Abanico de Posibilidades: Leo y comprendo” para el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) y sistematizar los resultados de la propuesta. Con base a lo anterior se construyó veinte cinco talleres lúdicos, enfocados en el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades lingüísticas, escuchar, hablar, leer y escribir. Se utilizaron técnicas he instrumentos de recolección de información como el diagnóstico socioeducativo, entrevistas, cuestionarios, conversatorios y la observación. Con todos estos instrumentos se logró obtener información para el proyecto ya que brindó datos fundamentales para la operacionalización del proyecto. Las principales conclusiones indican un aumento en la confianza y en la participación activa del estudiantado durante las sesiones, lo que sugiere un impacto positivo en su desarrollo lingüístico y en su motivación por el aprendizaje. Gracias a la implementación de talleres que tomaron en cuenta diferentes actividades se logró la participación activa, creatividad, su motora fina y gruesa, se obtuvo mejores resultados en sus habilidades lingüísticas y comunicativas. Palabras clave. Habilidades lingüísticas, estudiantes, escritura, actividades lúdicas, comprensión lectora, escuchar.

Espinoza Marchena, E. & Ramirez López, M. (2024) developed the research project entitled "Enhancement of Linguistic Skills through the 'Fan of Possibilities: I Read and Understand' Strategy" as proposed by the Ministry of Public Education (MEP), aimed at sixth-grade students in the Sardinal de Carrillo community, during the academic year 2023-2024. The project aimed to strengthen linguistic competencies among sixth-grade students through the implementation of the sixth-year didactic unit: "Oral Comprehension and Expression, Reading, and Writing - 'Fan of Possibilities: I Read and Understand'," as proposed by the Ministry of Public Education (MEP). The study was conducted using an action research methodology within the naturalistic paradigm, employing a qualitative approach deemed appropriate for the study's nature. The research commenced with a diagnostic phase to analyze the primary educational, social, and economic characteristics of the participating population. Specific objectives were directed towards identifying the linguistic skills developed among sixth-grade students at Escuela Bernardo Gutiérrez in Sardinal, to design a series of didactic workshops to support the innovative proposal. These workshops were implemented under the framework of the "Fan of Possibilities: I Read and Understand" initiative to enhance listening, speaking, reading, and writing skills, and to systematize project outcomes. In response to these objectives, twenty-five interactive workshops were created, focusing on the enhancement of linguistic competencies, encompassing listening, speaking, reading, and writing abilities. Data collection techniques included socio-educational diagnosis, interviews, questionnaires, discussions, and observations, providing fundamental insights for project implementation. Key findings highlight increased student confidence and active engagement during sessions, indicative of a positive impact on linguistic development and learning motivation. Due to the implementation of workshops incorporating a variety of activities, there was a notable enhancement in active participation, creativity, and both fine and gross motor skills. Consequently, significant improvements were observed in their linguistic and communicative abilities. Keywords. Linguistic skills, students, writing, interactive activities, reading comprehension, listening.