Estrategia de educación social remota con apoyos tecnológicos “Radio WhatsApp Amigos y Amigas de Isla Chica y La Trocha”

Abstract

En el presente artículo compartimos la sistematización de la experiencia educativa remota: Radio WhatsApp Amigos y Amigas de Isla Chica y La Trocha, la cual surge en el marco del Proyecto Pedagogía Social: Estrategias para la optimización del uso del agua para consumo humano en las comunidades de La Trocha e Isla Chica, en Los Chiles, Alajuela, en el que se plantea como estrategia educativa remota emergente ante la pandemia causada por el COVID-19, durante los meses de marzo a diciembre del año 2020. El propósito de compartir esta experiencia es contribuir al diálogo de saberes comunitarios y brindar pautas de mediación pedagógica para otras vivencias similares de educación remota en comunidades. De esta manera, se plantea una ruta meto-dialógica que contempla los “cinco tiempos” para la sistematización de experiencias propuesta por Jara (2012, p.135), ésta nos permitió generar reflexiones de fondo, desde las cuales se plantean tres categorías de análisis: mediación pedagógica de la estrategia remota de la Radio WhatsApp, significar los principios de la Pedagogía Social desde la estrategia de educación remota la Radio WhatsApp y aportes a la extensión universitaria. Podemos concluir que la sistematización de experiencias nos permite valorar la importancia de recuperar mediante registros las acciones que se desarrollan en los proyectos, de tal manera que puedan ser reconstruidas y compartidas mediante diversos recursos comunicativos que evidencien la pertinencia de la acción sustantiva de la Universidad Pública en las comunidades.In this article, we share the systematization of the remote educational experience called “Radio WhatsApp Amigos y Amigas de Isla Chica y La Trocha” [Radio WhatsApp Friends of Isla Chica and La Trocha]. This experience was conducted within the framework of the Social Pedagogy Project titled “Strategies for the optimization of water use for human consumption in the communities of La Trocha and Isla Chica,” in Los Chiles, Alajuela, Costa Rica, which was proposed as an emerging remote educational strategy in the face of the COVID-19 pandemic, from March to December 2020. The purpose of sharing this experience is to contribute to the dialogue of community knowledge and provide pedagogical mediation guidelines for other similar remote education experiences in communities. Thus, a methodological-dialogical route is proposed; it includes the “five times” for the systematization of experiences proposed by Jara (2012, p. 135). This route allowed us to generate in-depth reflections, from which three categories of analysis were proposed: contributions to university extension, pedagogical mediation of the remote strategy of WhatsApp Radio, and signification of the principles of Social Pedagogy from the remote education strategy of WhatsApp Radio. Thus, we can conclude that the systematization of experiences allows us to value the importance of recovering, through records, the actions developed in the projects so that they can be reconstructed and shared through various communicative resources showing the relevance of the substantive action of the public university in communities.