Aprender a aprender: implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje

dc.contributor.author	Sánchez Chacón, Giovanni
dc.date.accessioned	2021-06-09T17:19:51Z
dc.date.available	2021-06-09T17:19:51Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	En el presente artículo, se exponen las bases conceptuales y metodológicas que proporcionan fundamentos para el análisis de las implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje. Para estos efectos, se desarrollan conceptos claves en torno a este paradigma y se presentan algunas metodologías de trabajo orientadas a dicho fin.	es_ES
dc.description.procedence	Universidad Nacional, Costa Rica	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad Nacional, Costa Rica	es_ES
dc.identifier.issn	1659-0104
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11056/20052
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Acceso abierto	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	[Revista Ensayos Pedagógicos] [10] [2] [109]-[123]	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	AUTONOMÍA	es_ES
dc.subject	AUTORREGULACIÓN	es_ES
dc.subject	CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO	es_ES
dc.subject	METACOGNICIÓN	es_ES
dc.subject	APRENDIZAJE COOPERATIVO	es_ES
dc.title	Aprender a aprender: implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje	es_ES
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	es_ES

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