Sistematización de los resultados de las evaluaciones del uso del servicio de valijas viajeras 2024

Abstract

Este informe detalla la sistematización de los resultados de las evaluaciones del servicio de "Valijas Viajeras" 2024, una iniciativa de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional de Costa Rica. El programa tiene como objetivo principal fortalecer el hábito de la lectura y enriquecer los ambientes de aprendizaje en escuelas unidocentes y rurales (D1) mediante el préstamo de maletas temáticas que contienen libros, juegos de mesa, videos y actividades creativas. La evaluación se segmentó en tres grupos: docentes, niños/as que saben leer y niños/as que no saben leer. Los resultados muestran una alta satisfacción general, destacando que la mayoría de los participantes se sintieron "felices" y motivados por la calidad y estética de los materiales. Los docentes sugirieron ampliar el tiempo de préstamo a un mes y propusieron nuevos temas como la prevención del bullying, educación sexual y ciberseguridad. A pesar de los desafíos logísticos y de conectividad en zonas remotas, el programa demostró ser una herramienta eficaz para el desarrollo integral de la niñez y el apoyo a los programas de estudio oficiales.

This report details the systematization of the evaluation results for the "Valijas Viajeras" (Traveling Suitcases) 2024 service, an initiative by the School of Library, Documentation, and Information Science at the Universidad Nacional of Costa Rica. The program's primary goal is to strengthen reading habits and enrich learning environments in rural and one-teacher schools (D1) through the loan of thematic suitcases containing books, board games, videos, and creative activities. The evaluation was categorized into three groups: teachers, children who can read, and children who cannot yet read. The results indicate high overall satisfaction, highlighting that most participants felt "happy" and motivated by the quality and visual appeal of the materials. Teachers suggested extending the loan period to one month and proposed new topics such as bullying prevention, sex education, and cybersecurity. Despite logistical and connectivity challenges in remote areas, the program proved to be an effective tool for the holistic development of children and a valuable support for official educational curricula.