Aprendizaje colaborativo aplicado a cursos de primer nivel de literatura clásica en la carrera de Filología Clásica: medidas de contingencia ante la crisis de competencias de comprensión lectora en la educación superior agravada por la pandemia del SARS-CoV-2

Abstract

El advenimiento de la emergencia sanitaria del SARS-CoV-2 agravó una crisis en los aprendizajes presente en la educación pública de Costa Rica desde el 2018. Entre los aprendizajes afectados se encuentran las competencias de comprensión lectora, de manera que el estudiantado que ha ingresado recientemente a la universidad forma arrastra la llamada pobreza de aprendizajes Tal situación es preocupante en todos los aspectos, especialmente al considerar carreras como Filología Clásica cuyo fundamento es la lectura, su comprensión y su interpretación crítica. Por tanto, este ensayo propone el aprendizaje colaborativo y su aplicación en la forma de lectura colaborativa durante los niveles iniciales de literatura como una de las posibles medidas de contingencia ante la crisis en las competencias de comprensión lectora.

The advent of the SARS-CoV-2 health emergency aggravated a learning crisis that has been present in Costa Rican public education since 2018. Among the affected learnings are reading comprehension skills, so that students who have recently entered the university form drag the so-called poverty of learning Such a situation is worrying in all aspects, especially when considering careers such as Classical Philology whose foundation is reading, its comprehension and critical interpretation. Therefore, this essay proposes collaborative learning and its application in the form of collaborative reading during the initial levels of literature as one of the possible contingency measures in the face of the crisis in reading comprehension skills.