Integración de la inteligencia artificial en los procesos de investigación educativa y evaluación de aprendizajes: Una experiencia con estudiantes de la carrera de Estudios Sociales y Educación Cívica en la Universidad Nacional de Costa Rica

Abstract

La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de investigación educativa y evaluación de aprendizajes representa un enfoque innovador para fortalecer las prácticas docentes y desarrollar habilidades investigativas en la educación superior. Este estudio tuvo como objetivo generar evidencia empírica sobre el impacto de la incorporación de la IA en los procesos de investigación educativa y evaluación de aprendizajes, enfocándose en estudiantes de la carrera de Estudios Sociales y Educación Cívica de la Universidad Nacional de Costa Rica. Adoptando un enfoque cualitativo, el estudio combinó un diagnóstico inicial y un cuestionario final para recopilar datos sobre las experiencias y percepciones del estudiantado respecto al uso de herramientasde IA. Los resultados indican que el 75% de las personas participantes tenía cierta familiaridad previa con la IA, utilizándola principalmente para tareas como la corrección de redacción y la generación de ideas. Sin embargo, se evidenció una aplicación limitada en contextos académicos. A lo largo del curso, se incentivó el uso de herramientas de IA para enriquecer los procesos de investigación y aprendizaje, fomentando el análisis crítico y el trabajo autónomo. El estudio encontró que la retroalimentaciónasistida por IA, tanto automatizada como mediada por la docencia, fue altamente valorada, promoviendo la reflexión continua y la mejora iterativa. Aunque el estudiantado reconoció los beneficios de la IA para la organización de ideas y la realización de investigaciones, surgieron algunos desafíos, como la necesidad de mayor capacitación y las consideraciones éticas implicadas. La combinación de retroalimentación automatizada e intervención humana resultó beneficiosa, ya que mejoró la calidad de los productos académicos y apoyó el desarrollo del pensamiento crítico. Esta investigación contribuye al ámbito educativo al resaltar el potencial y los desafíos de integrar la IA en contextos académicos, promoviendo la innovación y el uso efectivo de tecnologías emergentes.

The integration of Artificial Intelligence (AI) in educational research processes and learning assessment represents an innovative approach to strengthening teaching practices and developing research skills in higher education. This study aimed to generateempirical evidence on the impact of incorporating AI into educational research and assessment processes, focusing on students from the Social Studies and Civic Education program at the Universidad Nacional de Costa Rica. Adopting a qualitative approach, the study combined an initial diagnosis and a final questionnaire to collect data on students' experiences and perceptions regarding the use of AI tools. The results indicate that 75% of the participants had some prior familiarity with AI, primarily using it for tasks such as proofreading and idea generation. However, limited application in academic contexts was observed. Throughout the course, the use of AI tools was encouraged to enrich research and learning processes, fostering critical analysis and autonomous work. The study found that AI-assisted feedback, both automated and mediated by teaching staff, was highly valued, promoting continuous reflection and iterative improvement. Although students recognized the benefits of AI for organizing ideas and conducting research, some challenges emerged, such as the need for further training and ethical considerations. The combination of automated feedback and human intervention proved beneficial, as it enhanced the quality of academic outputs and supported the development of critical thinking. This research contributes to the educational field by highlighting the potential and challenges of integrating AI in academic contexts, promoting innovation and the effective use of emerging technologies.