Formación docente intercultural a partir de etnomatemáticas

Abstract

Realizamos dos investigaciones sobre las formas de hacer y entender matemáticas (las etnomatemáticas) de dos grupos culturales distintos, el gremio de los bailarines de danzas folclóricas argentinas y los cabécares, pueblo indígena de Costa Rica. Ambos trabajos consisten en la organización de un curso para la formación de maestros de primaria en donde se propone la elaboración de Microproyectos Etnomatemáticos. Estos incluyen la identificación y caracterización de etnomatemáticas en algún signo cultural del grupo elegido, para después desarrollar acciones didácticas contextualizadas para presentar en el aula de educación primaria.

We conducted two investigations into the ways of doing and understanding mathematics (ethnomathematics) of two distinct cultural groups: the Argentine folk dancers' guild and the Cabécare, an indigenous people of Costa Rica. Both projects involve organizing a course for primary school teacher training that proposes the development of Ethnomathematics Microprojects. These include the identification and characterization of ethnomathematics in a cultural symbol of the selected group, and then developing contextualized teaching activities for presentation in the primary school classroom.